簡析高中美術教學中如何培養學生的藝術素養

陸陽

【摘要】新課程標準要求，高中教育階段，不僅要注重培養學生的知識與學習能力，還要促進學生的德智體美勞全面發展。這樣的背景下，高中美術教學的重要性日益突出。當今，新課程改革持續推進，藝術素養的培養已經成為高中美術教學過程中的一項重要任務。基于這樣的原因，高中美術教學過程中，應采取有效的措施，培養與提高學生的藝術素養。文章主要對高中美術教學中學生藝術素養的培養措施及策略進行了分析，望能夠為促進高中美術教學水平的提高提供參考。

【關鍵詞】高中? 美術教學? 藝術素養

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0214-01

高中教育階段的學生面臨著巨大的升學壓力，同時高中各學科知識的學習難度較大，這就使得大多數教師、學生比較重視各主要科學，也就是語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九門學科的學習，對體育、美術、音樂等學科的重視程度不夠。這就給高中美術教學帶來了一定的問題，不利于學生藝術素養的培養。素質教育下，美術教學受到了越來越多的重視。高中美術教學過程中，教師應加大、加深教學研究，采取科學合理的教學策略與教學模式，實現對學生藝術素養的有效培養，促進學生的全面發展。

1.高中美術教學中創新教學觀念

高中美術教學過程中，為實現學生藝術素養的有效培養，必須創新教學觀念，對課堂教學實施更科學的指導。以往，美術教學中，多比較重視對知識、學習方法的講解與傳授，效果不高。新時期，應將教學重心轉移到啟發學生的感悟與思考，也就是通過讓學生觀察藝術作品，進行思考，進而體會、領悟其中的內涵。例如，面對西方文藝復興時期的藝術作品，教師在講解相關理論知識的基礎上，包括藝術作品的產生背景、作者的個人經歷等，還要引導學生進行探究、思考、感悟，通過對藝術作品進行欣賞，來領會其魅力與價值，進而促進學生審美藝術、藝術素養的提高。對藝術作品進行賞析的過程中，教師應從專業角度告知學生藝術作品的閃光點，以便于學生更好地進行欣賞。

2.高中美術教學中挖掘學生潛能

高中美術教學過程中，應深入挖掘學生的潛能，重點是創造力潛能，因為學生的創造力是學生藝術素養的一個重要體現，提高學生的創造力是藝術素養培養的有效途徑。通過在高中美術教學中培養與提高學生的創造力，便能使學生開展有價值的藝術創作。在對《蒙娜麗莎》進行教學的過程中，教學目標主要是通過賞析畫作，使學生學會任務肖像畫的結構、繪畫技巧。在講解理論知識后，可以引導學生進行繪畫創作，如將同學當作繪畫對象，并運用已學知識來進行繪畫創作，繪畫創作完成后，展示出來，讓大家猜一猜畫的是誰，若是猜對了，便說明繪畫創作是成功的。同時，在進行繪畫創作的過程中，學生的創造力、主觀能動性得到了充分發揮，繪畫技能得到了提高，同時，通過繪畫創作也可以進一步加深對知識的理解，可謂一舉多得。

3.高中美術教學中理論結合實踐

高中美術教學中，應注重理論與實踐的結合，才能實現教學效率與質量的提高，更好地培養學生的藝術素養。通過積極開展美術實踐課，可以實現對理論教學效果的深化。例如，可以借助春游、秋游的機會，讓學生走近大自然，大自然的鬼斧神工，可以給學生帶來美的享受，激發學生的繪畫創作熱情與積極性。然后，教師可以要求學生利用手中的畫筆，來記錄美麗的風景，引導學生深刻思考、感悟。同時，這樣的繪畫創作，擺脫了機械臨摹的束縛，而是讓學生用心感受美、再現美，使得學生的畫作更富有內涵，從而可以在真正意義上實現學生藝術素養的提高。在高中美術教學中，通過開展實踐活動，并鼓勵學生積極創作，并在創作過程中有機融入自己的所思所想與體會感悟，便能實現作品內涵的豐富，還有利于實現對學生創造能力、藝術素養的培養。

4.高中美術教學中聯系其他學科

高中教育階段，學生面臨的學習壓力相對較大，因此不可能讓學生投入大量的時間與精力來進行美術學習。面對這樣的情況，高中美術教學中，應與其他學科有機聯系起來。可以將美術與語文、音樂等學科聯系起來，以教學內容作為出發點，找到教學內容與其他學科之間的聯系點，提高教學效果與效率。例如，在對荷花的繪畫技巧進行教學的時候，可以與語文學科的《荷塘月色》聯系起來，其中有對荷塘美景、荷花的描述。通過與《荷塘月色》課文結合起來，喚醒學生的記憶，提高學生的興趣，然后逐漸滲透荷花的繪畫技巧，便可以使學生更好地理解美術知識，有利于提高美術教學的效率與效果，從而實現對學生藝術素養的有效培養。

結語

綜上所述，高中美術教學中，可以從創新教學觀念、挖掘學生潛能、理論結合實踐、聯系其他學科等方面入手，來對學生的藝術素養進行培養，實現學生藝術素養的提高，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]毛城偉.高中美術教學應重視培養學生的藝術素養[J].美術教育研究，2019（04）：120-121.