論高校古代漢語教學及對文化因子的挖掘

楊娜

摘 要：本文對高校古代漢語教學的背景展開分析，論述了古代漢語教學的課程內容以及目前各大高校在開展教學工作時所面臨的各種問題，最后針對高校古代漢語教學文化因子的挖掘意義展開討論，說明了該門課程對中國當代學生的必要性。

關鍵詞：高校 古代漢語教學 文化因子

我國社會文化發展快速，人們經常瀏覽各種“快餐式”文化，而忽略了傳統文化的學習。古代漢語是為大學生理解并傳承中國傳統文化奠定堅實基礎的重要課程，通過古代漢語的教學以及對文化因子的挖掘，可以幫助學生更好地建立人生價值觀。

一、高校古代漢語教學背景

目前我國大部分高校對古代漢語的教學工作開展較少，基本上都是以選修課的形式出現，所占課時學分比重較低。古代漢語教學本是作為研究中國古代語言文字科學的課程，它的任務是帶領學生領略中國古典文化，熟知古代語言的魅力，培養語言感知能力以及中國古代文字通讀能力。隨著社會的發展，我們在享受科技進步的同時往往忽略了歷代遺留的輝煌文化遺產，因此本門課程不僅要培養當代大學生的古漢語掌握能力，更是在培養學生對中華民族燦爛文化的認同感，建立學生的民族自信心。

二、高校古代漢語教學的內容及面臨的問題

1.高校古代漢語教學的內容

目前，我國各大高校對古代漢語教學的內容普遍是根據字形、詞匯擴展以及相關文選教學等方面開展工作。

首先，在字形方面，古代漢語的教學主要從漢字的字形演變發展進行講述，同時結合文字的適用范圍進行進一步探討，在教學時還要與其他歷史悠久的國家文字進行對比講述，明白我國漢字發展過程的艱難以及其最后克服歷史阻礙繼續成型的優越性。教師在進行教學時，可以在漢字之間也進行對比，幫助學生更好地了解文字。

詞匯擴展方面，在語言文化體系中，詞匯是幫助學生更深入地了解語言魅力的關鍵，尤其對漢字而言，看起來相似的詞組，可能差了幾個偏旁，但意思已經截然不同。在進行這方面的教學時，教師也要經常注意到許多詞匯的古今異義，幫助學生理解記憶這些差異性詞匯，避免其在閱讀文獻時出現紕漏。

在文選方面，目前各大高校都很注重文選在學習古漢語時的輔助作用，這個模塊可以幫助學生更好地了解歷史背景，學習文字的同時能夠更好地結合當時條件進行分析。

2.高校古代漢語教學面臨的問題

目前，高校古代漢語教學工作展開普遍存在困難，這是由于許多學生，哪怕是相關專業的學生都存在認為該門課程枯燥無聊、全靠死記硬背的現象。甚至有部分學生對古代漢語教學工作展開的必要性產生質疑，認為其是跟不上時代發展的，并且隨著現在信息科技發展的迅速，人們習慣于瀏覽可快速獲取的碎片化信息，對這種需要下工夫鉆研的學習變得沒有耐心。

從教學工作展開方面分析，目前許多高校開展古代漢語教學工作的模式比較單一，老師上課也缺乏相應激情，授課方式單調死板，不能調動學生的積極性。再加上課程內容博雜，而課時較短，難以通過短期的學習取得明顯成效，使得大部分學生產生一定的厭惡情緒。

三、高校古代漢語教學中挖掘文化因子的意義

古漢語教材的內容大多取自《論語》《孟子》等書，以及一些優秀的魏晉樂府詩集等，其中不僅包含大部分古代漢語的詞匯學習內容，還富含優秀的傳統文化因子，使得學生可以在學習過程中受到傳統文化的熏陶。

1.促進學生學習古代漢語的興趣

目前很多學生學習古代漢語都停留在表面，僅是去掌握一些晦澀難懂的詞句，這使得他們對古代漢語的學習充滿厭倦之情。因此，教師在上課過程中應當結合書本，將教材中所包含的文化元素為學生講解，明白文章內涵，引導學生針深入探究，不會只去糾結詞匯語句的含義，而是更加深入地了解選材的內涵，讀懂其中的傳統文化。

2.提高學生對傳統文化的理解和傳承

隨著時代的發展，許多人一味地尋求“快餐文化”，因忽略了自身文化素養的修習，對很多事情的理解僅限于他人的只言片語。而對古代漢語文化因子的挖掘可以幫助學生靜下心來通讀古文，獲取優秀的傳統文化知識。我國許多行業的發展都是建立在傳統文化的基礎上的，因此提高古代漢語課堂上文化因子的提取，培養學生對傳統文化理念的傳承勢在必行。

3.提高學生的綜合素質

新時代高校學生的素質已經不是只看考試成績的高低，而是更加注意學生綜合素質的全面發展，而對中國傳統文化的理解則是考查學生綜合素質的重要因素。古代漢語課程擁有較多的傳統文化因子，認真學習能較好地提升學生對中國古代文化的認知度和傳承意愿。學生在學習中不僅獲得古代漢語的字詞知識，更能收獲較高的文化素養，將優秀的傳統理念運用到自己的人生之中。

總而言之，高校古代漢語教學任重而道遠，在社會發展節奏較快的當今局面下，培養出能鉆研古代漢語，并能將中國傳統文化發揚光大的優秀學子十分重要。教師應當對此積極改革，力圖激發學生學習古代漢語的積極性。教師在開展教學工作的同時，也要注重對學生綜合素質的培育，在選文中提取優秀的傳統文化因子，提高學生的文化素養，最終實現學生對傳統文化的認同感和歸屬感。

參考文獻：

[1] 蘇春梅《高校古代漢語課的文化呈現論—論“古代衣食住行”在教學中的意義》，《黑龍江高教研究》2006年第11期。

[2] 紀國峰《論古代漢語教學與中國傳統文化的傳承》，《赤峰學院學報（哲學社會科學版）》2014年第3期。

[3] 向亮《高校“古代漢語”教學方法探究—以廣告學專業為例》，《蘇州教育學院學報》2014年第1期。

[4] 何占濤《高校古代漢語課程的價值取向及實施策略》，《長春理工大學學報》2008年第1期。