淺談微課在中職財會教學中的應用

潘萍

【摘要】隨著經濟水平的不斷提升，國家越來越注重學校教育的作用，一些新的教學模式，也隨著教育事業的發展而得到廣泛應用，微課就是一種新的教學方式。在現階段的中職財會教學中，微課的應用不僅迎合了學生的需求，還提升了教學內容的直觀性，極大提高了教學質量，彌補了以往傳統教學的不足，改善中職財會學生的實際操作水平。

【關鍵詞】中職財會? 微課? 應用

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0124-01

微課教學法優勢顯著，近年來，中職院校在財會專業教學中采用微課教學法，有效優化了教學質量，豐富了信息化教育的內容。

一、微課概述

（一）微課的概念

微課是現階段十分流行的教學方式，被應用到大部分的中職學校財會專業教學中，微課在互聯網技術廣泛應用的基礎下，利用傳媒平臺，并主要通過視頻教學的方式，把書本上的知識點進行重新地整合歸納，呈現給學生，完成教學工作的新型教學方式，能有效提高學生的學習興趣，由于是以視頻的形式，使得微課是可以進行反復學習的，這種特點使得微課成為傳統教學方式的補充，對學生的學習和理解有很大幫助，可以提高學生學習的自主性和積極性。

（二）微課的特點

首先，微課與傳統教學相比，課時較短，在現在的生活中應用廣泛，可操作性和實踐性很強，一般在十分鐘以內，因為微視頻如果時間太長，會引起觀看者的疲勞，降低教學的效果。其次，微課的容量不大，比較適合直接觀看或者下載。另外，微課的內容很多都是教學內容中比較難以掌握的部分，或者針對某個單獨知識點的，同時微課因材施教，擁有自主形成的資源庫，并實現碎片化教學，這種特點使得微課與傳統教學中一節課所包含的繁多內容有所區別，更加精簡。不僅如此，微課中所設置的情景和典型的案例都是很生動的，制作完成之后可以反復觀看，使學生及時補充自己在學習中的知識缺陷，鞏固學習知識，不僅可以提升中職財會專業的學生學習的熱情和興趣，也使學生在實際情況中解決問題的能力得到有效提升，還有利于幫助他們攻克學習中的重難點并擴展了學習知識。

二、現階段微課在中職財會教學中應用情況

一方面，很多中職財會專業教師的教學思想仍然比較傳統，缺少創新性，思維拓展不明顯，在錄制微課的過程中，對教學知識依然墨守成規，采取與平時同樣的書本內容進行教學，不僅使得教學視頻無法達到理想的教學效果，還十分的枯燥乏味。另一方面，我國長期使用傳統的教育方式，很多中職財會專業教師對于微課這種新穎的教學方式難以接受和適應，對微課這種教學方法并不重視。而財會專業的特點就是實踐性強和理論性強，如果僅采用傳統的課堂教學，就要求學生保證注意力在學習內容上，如果課上的內容沒有跟上和理解，課后無法重復學習教學內容，也不進行實踐教學，很容易導致學生學習成績的下滑。

三、微課在中職財會教學中的應用

（一）在中職財會教學中應用微課的優越性

首先，在中職財會教學中應用微課，能夠使教師對各類教學資源進行利用和整合，傳統教學中難以進行展示的部分，可以通過微課教學把這些素材進行展現，令學生更加直觀地了解知識點的應用。例如，在中職財會教學中，可能會遇到比較需要實際操作經驗的題目和知識點，像學生對于在哪個時點上進行記賬不了解，我們就可以用小視頻的形式，把實務操作中的步驟展示給學生看，這樣講解十分直觀，而且容易理解。其次，傳統教學時代，教師之間往往都是通過教研會的形式，進行教學資源的交流和共享，將微課應用到中職財會教學中之后，這種資源的共享，將不再受到空間和時間的限制，而且這種教學資源的交流和共享將會提高中職財會教師的專業水平和教學水平，制作的微課也可以供學生反復進行學習。最后，信息化時代使得短而精的內容更加受學生的追捧，太多知識點以及長篇大論的教學內容已經無法激發學生的學習積極性，而微課可以讓學習者不受時間空間的限制，隨時隨地進行反復學習，內容短而精，十分有針對性，學生能夠根據自己學習的特點和掌握程度進行針對性學習，提升了學生的學習興趣。對于中職財會專業的學生來說，理論知識和實操能力必須并重，通過觀看微課中的實操過程，可以提高學生的學習效果，開闊學生的視野。

（二）微課在中職財會教學中的應用策略

第一，制作微課視頻是要注意細節，完整呈現知識點，令學生了解知識點之間的聯系，更多地去運用圖片說明的方式，使表達內容更加直觀易懂。在中職財會的教學中，通常會有作業檢測，教師可以展示答案評分頁面，讓學生自行判斷學習程度。

第二，中職財會教學中，老師可以建立網絡交流平臺，師生交流探討學習心得，也可以制作一些有趣味性的教學視頻，能在提高學生學習興趣的同時，補充知識點。中職財會教師在日常教學中將具體的措施應用起來，才能逐步改善傳統教學模式的單一性，改善教學效果。

第三，中職財會教師要認識到，微課無法完全取代傳統教學模式，只是可以補充傳統教學中的不足之處，這樣的情況需要教師在日常的教學過程中，合理把握兩種教學方式的運用比例和分工。例如，在中職財會教學中，難度相對較大，比較復雜的知識點，還是需要傳統的教學方式進行講解，而實踐性比較強的知識點則可以通過視頻的形式，將實際操作的步驟記錄下來，直觀地展示知識點的具體應用。

第四，中職學校要完善財會專業微課制作團隊建設，建立健全財會專業微課資源體系。由于中職財會教學需要培養的是技能型的人才，不能只靠傳統教學，微課應用能有效推動這一目標的實現。中職學校財會專業要想提高教學效果，仍然要加強教師微課隊伍建設，精確把握教學難度，設計合理豐富的教學內容，重視微課的全面性和實用性，滿足不同學生要求，提升教學效果。

結束語

微課已經成為中職財會教學中不可缺少的重要角色，可以彌補傳統教學方式的諸多不足之處，提高學生的學習自主性和積極性，將財會理論和實踐更好地結合，提升教學效果。現階段中職財會教學中微課的應用也有諸多不足之處，筆者基于此種情況提出了幾點粗淺建議，希望能為中職財會專業教學提供一些幫助。

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