愛心·自律·尊重·傾聽

付小英

摘 要班主任不僅是班級管理的組織者、教育者和指導者，還是學生成長的領路人和引導者。小學階段是學生各個方面都在轉變的轉折期，如，分析能力、解決問題的能力、勞動能力等。除此之外，他們的心理也處在不定期，如，個性差別大、情緒不穩定、自控力不強等。因此，班級管理工作就特別重要，

關鍵詞班主任;工作

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0045-01

作為班主任應如何做好這份工作呢？下面就談一談筆者這一年來所積累的淺顯經驗。

一、親近孩子，樹立威望

你愛孩子，孩子也會愛你，只有用心和愛才能教育孩子。班主任要善于和學生打成一片，親近、體貼和關心學生，通過親密的思想交流，讓學生真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。要想教育取得成功，必須研究學生，最好是通過活動觀察。不僅了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;還要了解學生的能力、氣質、性格、愛好等，了解個人的生活環境。在親近與研究學生的過程中，班主任自身豐富的知識與高尚的道德情操要得到充分體現，使學生親近你，崇拜你。讓學生認定你是值得信賴的老師同時又把你當作好朋友，這樣班級管理就能取得事半功倍的效果。同時也能樹立起班主任的崇高威望。

二、規定班級制度，培養良好的學習習慣

（一）規定好班級規章制度。學生的一言一行，必須嚴格遵守《小學生行為規范》。要確立班干部制度。班長、副班長、學習委員、生活委員、衛生委員、音樂委員，班干部一個都不能少，并且要有明確的分工。這樣就可以將班里的作業和各類任務層層劃分，把每一項任務有條不紊地進行，不會出現混亂的局面。

（二）加強常規訓練，嚴格要求學生。如，培養學困生如何聽課、上課。學會聽懂重點;課后歸納知識體系，做好筆記。他們作業書寫一定要做到整潔規范、一絲不茍;另外要求學生今日功課今日完成，決不能養成拖拉的習慣。

（三）及時表揚，有的放矢。當學困生在學習習慣方面有點滴進步時，筆者便及時鼓勵，當他們的學習退步時，筆者絕不會諷刺和挖苦他們，而是針對他們的問題，因材施教，耐心輔導，期待進步。

三、以身作則，成為學生的偶像

小學生模仿能力、好奇心和好勝心都很強，俗話說：學高為師，生正為范。教師的知識水平、教學方式、教學態度、興趣愛好、特長，甚至一言一行、一舉一動，都對學生有著直接的影響，因此，教師應該注意自己的修養和形象，不能對學生是嚴要求一種要求，而放縱自己，當學生犯了錯的時候不要破口大罵，應該幫助學生分析自己錯在哪里并且再提出今后改正的辦法，這樣學生也就會不罵人不說臟話;教師上課要準時，不要遲到，這樣學生也就不會遲到;教師每天認真及時批改作業，學生也會及時認真地完成作業;必須及時兌現對學生許下的承諾，盡量保質保量地完成學校布置的任務，在學生的面前盡量把自己的優點和長處展現出來，成為學生心中優秀的班主任和偶像。

四、放手鍛煉，培養學生自立精神

或許有些人認為，要成為學生的偶像和培養學生自立精神是互相矛盾的，但現在的學生家庭生活水平高，孩子就像寶貝一樣，什么都不用干，也什么都不會干，老師在學校也是服務于學生，這樣讓本來就不強壯的孩子更嬌弱了，生活自理能力特別差。剛帶這個班的時候筆者發現只要打掃衛生時老師不在，他們就站在那里什么都不做，就等著老師分配任務，于是筆者反省了自己，改變了方法，先教會衛生委員和組長怎樣分配任務，再讓他們教會大家怎樣打掃衛生。

五、積極開展各類班級活動

為了極大地促進班主任和學生之間的交流互動，可以開展豐富多彩的班級活動，讓學生在游戲中建立深厚的友誼。可以結合小學生的特點，讓學生自主策劃活動的內容，比如唱歌、朗誦、跳舞、講故事等，這樣可以讓學生在輕松愉悅的氛圍之中活躍心聲。另外，學生自主策劃舉辦活動的同時也能鍛煉學生的組織能力以及團隊協作能力等。班主任可以通過豐富的活動，了解每一名學生，挖掘出學生的潛力，培養更優秀的學生。

最后筆者覺得班主任工作最主要的地方在于對學生有愛心，尊重學生，聆聽他們的心聲，并且以身作則。

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