如何在小學數學教育中培養學生獨立思考能力

鄒永芳

摘 要良好的獨立思考能力不僅可以使小學生養成良好的數學知識學習能力，也能在很大程度上提高他們進行相關知識學習的效率。

關鍵詞小學;數學;獨立思考能力

中圖分類號：G628，C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0158-01

在進行小學數學學科教學的過程中，培養并提高學生的獨立思考能力是至關重要的，這不僅能夠促使他們更加主動地對相關知識進行學習和探究，也能深化他們對于知識內涵的理解。下面，筆者將從不同的角度對如何在小學數學學科的教學過程中培養學生的獨立思考能力進行探究。

一、利用問題作為課堂的引導，激發學生進行獨立思考的興趣

小學數學學科是一門對于學生的獨立思考能力有著嚴格要求的學科，主動地進行數學知識的思考不僅可以提高小學生學習數學知識的效率，也能深化他們對于知識內涵的理解。因此，為了在最大程度上提高小學數學學科教學的效率，教師要高度重視對于學生獨立思考能力的培養和提高。在這個過程中，教師要善于用具有趣味性的數學問題作為課堂教學的引導，激發學生們進行數學知識思考和數學問題探究的興趣，讓他們能夠在不斷思考的過程中養成良好的獨立思考能力，為他們更加高效的進行后續數學知識的學習和探究奠定良好的思想基礎。

小學數學知識中蘊含的內涵是非常深刻的，在進行學習與探究的過程中，小學生經常會遇到各種各樣的問題，教師通常無法做到面面俱到的解決所有人存在的問題，因此，引導小學生進行獨立的思考是非常必要的。比如，在進行“相反數”相關知識的教學時，教師可以先向學生們明確當堂課的教學目標，并向他們簡單介紹一下相關的知識點，待學生們對相關的知識產生一定的理解之后，教師可以向學生們提出幾個與教學內容相關的問題：相反數的定義是什么？相反數與原數有著什么樣的聯系？相反數在數學教學中的應用有哪些？相反數能夠用在那哪些數學問題的解決過程中？相反數的運用對于解決這些數學問題有怎樣的作用？然后，教師可以給學生們留出一定的時間，要求他們在時間結束之后給出正確的答案。在這個過程中，小學生能夠非常主動地進行相關知識的思考和探究，這對于提高他們的學習效率有著很強的促進作用。

二、創設相關的問題情境，為小學生營造良好的問題思考氛圍

小學數學知識中蘊藏著極為深刻的哲理，學習小學數學知識的過程不僅僅是探求數學奧秘的過程，更是一個充滿了無限未知與可能的過程，在這個過程中，學生們不僅可以學會各種各樣的數學知識，也能形成良好的數學思維能力。但是，數學知識也是非常靈活的，如果永遠在教師的教學和指導下進行學習，小學生無法真正領悟其中的內涵。因此，在進行小學數學學科教學的過程中，教師要善于創設相關的問題情境，為學生們營造出良好的獨立思考氛圍，讓小學生能夠通過獨立的思考對相關的知識進行更深層次的學習和探究。

想要使小學生形成良好的獨立思考能力僅僅依靠簡單的教學和引導是遠遠不夠的，教師還要善于營造良好的教學氛圍，為學生提供能夠獨立思考的環境。比如，在進行“雞兔同籠”問題的教學時，教師可以先給學生們講解一下正確地解題思路及相關問題的具體內涵，在學生們理解題意并能正確的進行問題解決之后，教師可以要求學生們通過思考找出不同的解題方法。在這樣的教學情境下，學生們能夠更加主動地進行雞兔同籠問題的思考及其解題思路的探究。

三、構建新型師生關系，充分發揮學生在課堂中的主體作用

在傳統的小學數學課堂中，教師是課堂的主導者，負責對學生進行知識的傳授和灌輸，學生則成為了被動的知識接收器，失去了課堂的主體地位，這導致他們沒有足夠的時間進行課堂教學內容的理解和消化，更無法及時地向教師表達自己在學習過程中產生的想法，使小學數學學科的教學效率被大大降低。為了更加高效地解決這樣的問題，教師要善于與學生構建良好的師生關系，充分尊重學生在課堂中的主體地位，為他們提供更多的獨立思考時間。

在進行小學數學知識學習的過程中，明確學習的方向和目標、了解自己的優點和缺點、理解知識的表層含義和深層內涵等都是非常重要的，而這些都是建立在獨立思考的基礎之上的。因此，在進行小學數學學科教學的過程中，教師要善于了解學生的學習特點和興趣愛好，營造民主自由的學習氛圍，促進他們更加高效地進行獨立思考。比如，在進行新的數學知識的教授時，教師可以先引導學生對以前所學的知識進行復習，在引導他們結合以前所學的知識對新的數學知識進行預習，在學生們進行充分的獨立思考之后，教師可以引導他們表達自己的看法和意見，讓他們與教師和同學進行交流。通過這樣的方式，學生們不僅可以逐步提高自己的獨立思考能力，也能更好地發揮自己的主體作用。

總而言之，小學數學是一門對于學生的創新思維能力、邏輯思維能力和舉一反三思維能力有著嚴格要求的學科，同時，其涉及的知識是非常廣泛和繁多的，這些知識之間既有差別也有著非常微妙聯系。但是，由于受到授課時間和空間的限制，教師無法將教學延伸到每一個極為微小的知識點上，這就需要學生具備良好的獨立思考能力。因此，教師要善于創新教學方式、引入新穎的教學內容，激發學生們進行獨立思考的興趣。