黃承新
根據我十多年班主任工作的實踐,發現:要管理好一個班級,光靠班主任一個人是不夠的,還需要學生自己來管好自己,這就是學生的自我管理。
我認為要培養學生的自我管理能力,就要做到:一是培養一支良好的班干部隊伍。班級中設置班干部,不僅是為了協助班主任管理班級,更重要的是通過設置班干部,培養學生的管理能力;二是建立一套完善的班級管理制度。沒有規矩,不成方圓。每個班級應根據本班特點和學生特點建章立制,用以人為本的規章制度去規范、引導、評價學生自我管理的過程和成效。
為了使學生更好地適應社會發展的需要,我們老師一定要著重培養學生的創造能力和獨立能力。為此,我們必須從小讓學生學會自我約束,自我管理。下面,我結合自己多年的班主任工作實際談一談。
一、轉變觀念,認清方向
傳統的學生管理觀存在著兩種誤區:一是學生管理的片面性。學校只管理學生的學習,其它一概不管;二是管理的被動性,強調的是外部管理。學校制定了太多的硬性規章制度,過分強調了對學生“管”,而忽視調動學生的主觀能力性。例如:因怕出事故而不許學生爬桿、郊游;因怕學生成績不好而不許學生看電視;甚至還有下課后學生除小便外不得隨處亂跑。學生在家也要嚴守家規,一些家庭實行家長制,制定了一大堆的家規。這樣的管理忽視了學生對自身管理的主體性和自主性,違背了兒童身心發展的規律。……