核心競爭力視角下商務英語專業大學生職業素養培養

王園園

摘要：大學商務英語專業教學的目的是為了給外向型企業或者經貿公司提供專業性的人才，在教學的時候，需要重視學生英語運用能力的提高。通過分析大學商務英語專業畢業生的就業情況可以發現，很多學生的就業前景并不樂觀，出現這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學生本身的職業素養和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學生商務專業職業素養的培養，希望能夠幫助學生提高其職業素養和核心競爭力，給學生更好的就業奠定基礎。

關鍵詞：商務英語專業;大學生;核心競爭力;就業能力;培養

隨著社會經濟發展，中國經濟也有了很好的發展，已經參與到了國際經濟中去，國際商務活動的進行也愈加頻繁，為了更好的發展，相關企業對高素質商務英語專業人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴招的進行，英語專業畢業生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業生想要更好的就業便必須提高自身的就業素質和核心競爭力。怎樣提高大學生商務英語專業學生的職業素養對其發展有著重要意義。

一、大學生商務英語專業學生核心競爭力分析

大學生商務英語專業面向的是外向型企業或者是向外經貿公司的專業人才，在人才培養的時候，要求其職業道德素質和專業素質都比較出色，英語語言知識扎實，英語交際能力較強，對國際經濟貿易的相關理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國對外貿易及經濟合作的相關法律法規和政策，可以通過英語來進行外貿銷售、涉外商務咨詢、外貿跟單、涉外商務文秘、涉外商務咨詢等一系列的涉外商務服務工作，要求人才本身的適應能力及可持續學習能力較強[1]。通過分析商務英語專業人才培養目標可以發現，商務英語專業人才培養的時候，必須重視學生商務環境下英語語言應用能力的提高。對于大學商務英語專業而言，商務業務和語言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠將學生的核心能力很好的體現出來。大學商務英語專業教學的時候，必須將學生商務業務處理及語言交際能力提高放在首要的位置，根據企業的需要，培養出更多符合企業需要的高素質人才。

二、核心競爭力視角下商務英語專業大學生職業素養培養

（一）根據職業需要來進行知識結構的優化

知識對于學生素質提高非常重要是其基礎，素質則是知識的內化，大學生知識結構情況會直接決定其職業素養。隨著社會經濟發展和生產方式的變革，人接受教育的次數，崗位變動的次數都在不斷增加，這便要求從業人員必須根據職業發展情況來更好的適應職業，提高自己的職業素養。想要做到這點大學商務英語教學的時候，便必須考慮到社會的實際需求，做好基礎性、通用性以及符合性的教育，幫助學生優化其知識結構。商務英語本身便是一個跨英語和經濟兩個專業的專業，畢業生就業的時候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語教育、文秘、商務助理以及外貿人員等。首先，學生應該具有扎實的英語基礎知識和經濟專業知識，能夠站在行業發展的前沿，重視厚積薄發。其次，必須學習和管理、文化、計算機以及網絡等有關的知識，將本專業知識作為基礎，形成一個完善的知識網絡，只有這樣學生畢業之后不但能夠具有良好的職業素養，還能夠更好的適應社會經濟的變化和發展，更好的就業擇業。

（二）完善大學商務英語專業課程，將學生學習興趣激發出來

通過分析和調查可以的發現，用人單位比較重視畢業生的英語實際運用能力和學生的涉外事務管理專業知識能力[2]。所以，大學必須認識到學生這方面能力培養的重要性。在進行專業課程設置的時候，必須將知識內容和工作要求結合在一起，給學生更多的實踐機會，不斷的對課程設置進行完善。對于大學生而言，能不能很好的掌握和運用相關的知識，關鍵便是實踐，實踐也是學生知識檢驗的重要標準。對于這種情況，高校應該重視學生實習工作開展，給學生提供更多的單位來實習，讓學生真正的做到學以致用，只有這樣學生的專業素質才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業合作，了解企業對人才的需求，邀請合作企業來學校講座，這樣能夠將學生的專業學習興趣激發出來，也能夠幫助學生更好的了解就業情況和自己存在的問題和不足，不斷的完善自我。

（三）重視學生實踐能力的培養，幫助學生提高應用能力

通過分析社會對學生的相關要求我們可以發現，社會已經不再僅僅重視學生的學歷，更加重視學生工作的能力。高校可以讓學生在假期期間進行社會實踐，這不但需要社會的大力支持，還需要學生做好實踐的安排，通過假期實踐，學生無論是知識掌握能力還是社會實踐能力都會有明顯的提高，在就業的時候，學生也能夠更好的適應自己的崗位，更好的為社會服務。學生在相關企業的學習，還能夠幫助學生對自己有一個明確的認知，找到自己的優點，了解自己適合什么工作，需要增強哪方面的能力。

對于高校商務英語專業而言，首先應該將課堂作為基礎，教師除了需要進行商務英語專業知識的講授，還需要重視職業指導，學生也應該主動積極的學習職業指導的相關課程，通過課余時間來參加競賽、講座，對自己的職業取向和將來的職業生涯規劃進行明確，切實提高自身的綜合素質[3]。其次，商務英語專業的學生還可以通過校內外實踐活動的開展來提高自己創新創業當面的能力，通過角色扮演、業務演練等方式來更好的了解職場;利用走訪、兼職、社會調查以及參觀的方式來更好的了解用人單位對于人才的需求，更好的感受市場氛圍，切實提高自己的就業創業以及實踐方面的能力。通過社會實踐，學生職業意識和職業技能也會有提高，學生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養，能夠給學生將來的就業奠定良好的基礎。最后必須重視校企合作，在校企合作的過程中提高商務英語專業大學生的實踐能力。現在很多畢業生進入崗位之后，都需要通過再培訓才能夠完成相關的工作，但是很多企業都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個問題，企業便必須參與到大學生培養中去，通過校企聯合的方式，給大學生提供實訓和實習的基地，企業家及相關的專業人員也可以進入高校，幫助學生了解相關的實踐知識，進行企業文化的宣傳，對社會培訓制度進行完善，在高校中便做好大學生的職業素質拓展訓練，只有這樣大學生的就業素質和創業能力才能夠真正的提高。

（四）幫助學生提高其綜合能力，培養更多的復合型人才

隨著社會經濟發展，各個行業對于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經逐步的從以往單一型人才要求轉變成為了復合型人才的要求，要求人才具有創新能力和實踐能力，需要更多一技多能的高素質人才。這不但轉變了就業觀念，還符合社會經濟發展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務英語專業大學生綜合素質的培養，在做好專業教學的同時，還必須培養學生的辦公自動化能力以及聽說讀寫能力，只有這樣才能夠確保培養出來的人才符合用人單位的實際需要。

三、結語

隨著社會經濟的發展，社會及企業對大學生核心素養及就業素質的要求不斷的提高，這便要求高校在進行商務英語專業學生培養的時候，必須認識到職業素質培養的重要性，并根據社會對人才的需要，選擇針對性較強的策略，切實提高學生的職業核心競爭力。只有這樣，學生在畢業后才能夠更好的擇業和就業，適應社會和崗位變化的要求，更好的參與到競爭中去。

參考文獻：

[1]王偉.高職商務英語專業學生自身就業能力提升對策研究[J].教育現代化，2018，5（48）.

[2]楊璇，李晴，吳起穎.從畢業生就業反饋探討高職商務英語專業學生就業核心競爭力的培養——以廣東交通職業技術學院為例[J].廣東交通職業技術學院學報，2014，13（3）.

[3]冀林.商務英語專業大學生核心競爭力培養現狀及對策[J].才智，2014（22）.

[4]楊梅.核心競爭力視角下商務英語專業大學生職業素養芻議[J].才智，2014（13）.