內地高校少數民族專職輔導員職業素養提升路徑探究

趙波

摘? ? 要：少數民族專職輔導員作為一批身份特殊、作用特殊的少數民族教師隊伍，能否真正的融入內地高校的育人環境，能否真正發揮所具有的語言、身份等優勢，能否真正的發揮價值引領作用，是各高校都面臨的現實問題。

關鍵詞：少數民族專職輔導員;職業成長路徑

2014年，教育部等十二部委印發的《關于切實加強有關內地民族班學生教育管理服務工作的若干意見》（教民﹝2014﹞3號）文件中提出：“在少數民族學生集中的學校按照50：1的生師比、不足50人的配備1名，要配齊配強政治素質高、懂雙語、會管理的少數民族教師”要求。這一政策背景下，為進一步加強少數民族學生教育管理服務工作，內地高校按照新疆籍少數民族學生50：1的比例，面向社會公開招聘少數民族專職輔導員，努力為民族地區培養一批政治可靠、專業合格、素質過硬的建設人才，促進民族地區經濟發展與社會進步。

一、少數民族專職輔導員引進意義

1.事關為黨和國家培養合格人才。少數民族學生的培養工作是黨中央著眼于社會穩定和國家長治久安的重要舉措，有利于維護祖國統一，促進民族團結。少數民族專職輔導員為在校少數民族學生的直接管理者，在學生心目中起到榜樣示范作用，尤其對于新疆籍少數民族學生來說，對于又是老鄉，又是學長學姐的少數民族專職輔導員更是倍感親切，所以少數民族專職輔導員能否在學生工作中發揮價值引領作用顯得尤為重要，直接關乎著少數民族學生的成長成才。

2.事關內地高校的安全穩定。面對紛繁復雜的國際國內形式，創新少數民族學生教育管理服務水平，為國家培養政治可靠、專業合格、素質過硬的高素質人才，成為內地高校的時代使命。少數民族學生尤其是新疆籍少數民族學生，面臨著學業、生活、就業等各種難題，同時還要面對宗教極端主義等滲透問題。所以少數民族專職輔導員的招聘工作對于內地高校的安全穩定、民族團結有著至關重要的作用。

3.事關少數民族學生的教育管理服務水平。少數民族專職輔導員的引進工作，能夠優化內地高校輔導員隊伍建設，能夠為輔導員隊伍注入新鮮血液，能夠更好的提高少數民族學生教育管理服務水平，發揮少數民族專職輔導員的價值引領作用。同時少數民族專職輔導員懂民族語言、熟悉和掌握民族習俗和宗教知識，對于少數民族學生的思想政治教育更有針對性。

二、少數民族專職輔導員職業現狀分析

1.角色認識不到位

少數民族專職輔導員是高校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生成長路上的指導者和引路人，肩負著落實以習近平同志為核心的黨中央治疆方略的政治使命，肩負著抵御“三股勢力”滲透、維護民族團結的神圣使命，肩負著培養社會主義事業可靠接班人的崇高使命。①在少數民族學生教育管理服務過程中，存在著一些輔導員并沒有抓住自己“思想政治工作者”這一核心角色，對自己的工作性質沒有充分的認識，定位不準確，沒有以身作則，行為示范。

2.角色轉換與角色沖突

少數民族專職輔導員的職責是教育、管理和服務，既是“教育管理者”，又是“服務者”，既是“人生導師”，又是“知心朋友”。如何把握“管理”與“服務”之間的“度”，如何把握“老師”與“朋友”之間的“度”，既不失老師的威嚴，又能夠得到學生的信任，是當前很多少數民族專職輔導員遇到的現實問題。

3.綜合素質欠缺

隨著大學生思想政治工作的深入開展，切實加強高等學校輔導員專業化職業化建設，高校普通輔導員招聘要求普遍是學歷要求碩士研究生，政治面貌要求是中共黨員（含預備黨員）。大多數高校降低了對于少數民族專職輔導員招聘的相關要求，大多招聘條件學歷為本科及以上，政治面貌并沒有做相關要求。

4.業務能力不熟

少數民族專職輔導員除了要具備普通輔導員應該具備的能力和職責，如教育引導能力、組織管理能力、語言表達能力;掌握思想政治教育、黨團和班級建設、日常事務管理、危機事件應對職責外，還需要具備較強的政治敏感性、政策的把握能力以及維護穩定、促進民族團結的特殊使命。

三、少數民族專職輔導員職業素養提升路徑

1.領導重視。學校領導首先要擺正少數民族專職輔導員位置，在人才培養方面應該與普通輔導員保持一致，不能限制少數民族專職輔導員未來的發展。少數民族專職輔導員工作更具復雜性、敏感性、挑戰性，需要得到領導的高度重視，從而調動少數民族專職輔導員工作的積極性和主動性。

2.加強培訓。少數民族專職輔導員入職之后，很少有針對性的開展少數民族專職輔導員方面的培訓。由于少數民族專職輔導員工作的特殊性，面對學校的少數民族學生，應該開展相應的如黨的治疆方略和新疆工作形勢、國家有關民族宗教政策、正常宗教活動和民族風俗習慣的界限、做好內地高校新疆籍少數民族學生意識形態領域工作、抵御“三股勢力”向校園滲透、強化民族團結進步教育等內容，從而提升輔導員工作的專業化、職業化。

3.敢用會用。作為引進的少數民族專職輔導員，在很多高校目前存在著不敢用、不會用的問題。很多高校存在著把少數民族專職輔導員同內派教師混為一談，沒有真正的用好這支隊伍，沒有真正的把這支隊伍用到實處，發揮他們所具有的的特殊作用。少數民族專職輔導員工作對象是全體少數民族學生，重點是新疆籍少數民族學生，必要情況下可擴展到漢族學生。少數民族專職輔導員是一支特殊的隊伍，年輕的隊伍，在加強培養的同時，也要放開手腳讓他們去深入到學生中開展工作，只要守住底線，守住原則，要允許他們犯錯誤，及時糾正，加以引導，讓他們不斷地磨煉成長，最終成為一名合格的少數民族輔導員。

4.待遇保障。少數民族專職輔導員全部來自不遠萬里的新疆，他們更需要歸屬感和安全感。為了能夠讓他們留津安心的工作，應該考慮到他們以后的學歷提升、晉升機制、工資待遇、配偶問題等，在本次調研中，住房問題、配偶問題、照顧父母、學歷提升占比較多，解決少數民族輔導員的后顧之憂，以此來穩定少數民族專職輔導員隊伍。

參考文獻：

[1]爾肯江·吐拉洪.出席湖北省少數民族學生專職輔導員適崗履職培訓班開班式[J].民族大家庭，2018（3）.54.

[2]李杰.高校少數民族學生輔導員職業素養探究[J].文教資料，2019（4）.121-122.