班主任如何成為學生的知心人和引路人

王正鳳

摘 要：班主任在教育中的作用不容忽視，班主任工作做好了，才能給學生營造好的發展環境。然而，做好班主任工作不是喊口號就能實現的，在工作過程中我們要深入了解學生，要努力成為學生的知心人，讓學生從內心接受老師，這樣才能進一步成為學生的引路人，因此班主任對待工作需要專注、認真，處理問題需精準、創新。

關鍵詞：班主任;專注;認真;精準;創新

一、班主任工作需要專注

班主任需要全身心投入到班級管理中，專注于班級的管理和學生的教育，這樣才能事半功倍。如果班主任專注于追名逐利，那么他很難以飽滿的熱情和充沛的精力去關注學生;班主任工作敷衍，交差了事，僅僅作為一個傳話筒，這樣無法管理好一個班集體，無法跟學生進行心靈的溝通，也得不到學生的愛戴。而當我們專注于班級管理、專注于學生工作時，我們才會發現問題，才會自主地去思考問題：如何做得更好，如何才能解決工作中的問題，如何才能最快最有效地解決問題。我們的學生自然體會到老師的用心良苦，感受到老師的熱情，在被關注的同時得到尊重，更努力地表現自己。

二、班主任工作需要認真

“世界上怕就怕認真二字”，認真是任何時候都不放松對自己的要求，認真不僅僅是一種態度，更是一種能力。我們可能都曾發現在外界條件一致的情況下，讓人做同樣的事，但效果卻截然不同甚至有天壤之別，其根源就在于“認真”二字。在工作中，一個認真的人會對自己負責，也會對工作、對社會負責，這就是社會需要的人，一個把認真融入自己的工作中并形成習慣的人，工作必然會更出色。

作為五年制高職班主任，深知高職學生是特殊的大學生，他們初中畢業即成為大學生，年齡相對小，心智不夠成熟，人生觀、價值觀仍然處于形成期，極易被老師所影響，因此這一階段的教育顯得尤為關鍵 。在班主任工作中我們要把“認真”二字貫穿始終，做好工作的同時也影響和教育學生做事要認真。下面就說說我們班級管理過程中關于認真的故事：每個學期學院都會組織班級、宿舍的衛生和文化評比活動 ，起初學生認為打掃衛生很簡單，他們小學就開始打掃衛生了，這難不倒他們。可是孩子們對衛生的理解存在偏差，他們以為地上沒有紙片，垃圾桶沒有垃圾，窗戶和桌面擦過一遍了就肯定沒有問題了，這衛生就做好了。針對這樣的問題我想許多班主任難免會遇到，如果遇到這樣的問題我們沒有認真思考，認真對待，那么衛生問題就會成為疑難雜癥一直存在。我在班主任的管理工作中會一對一跟學生分析他的工作質量， 比如地面衛生遠遠不是沒有紙片、地上有水跡就算拖完地了，這些僅是最低標準。我跟孩子說垃圾桶也應該是亮堂堂的，當時有學生驚訝地質疑垃圾桶也要干凈嗎？我想他們是真的不知道垃圾桶也應該是干凈的，我讓他們自己看干凈的教室與臟兮兮的垃圾桶是否般配，此外告訴他們垃圾桶的細菌會擴散到空氣而影響健康，這是無疑的。同時開玩笑地說垃圾桶太臟，垃圾都不想呆在里面。孩子們笑了，他們覺得老師說得對，從此以后“我班的垃圾桶亮堂堂”成了班級衛生評比時的廣告語。我給學生們看臟教室的照片和視頻，問孩子們一天8個小時呆在這樣的教室里面是否身心都不愉悅，如果每個人認真地做好衛生工作（一周每人做一次衛生，每次衛生大概10分鐘，人均2分鐘），那么我們的地面就不會有污垢，我們的垃圾桶就不會黑乎乎的，我們就可以每天都在清新的環境下學習和生活，多美好的事情。

三、班主任工作需要精準

工作精準是一針見血，是藥到病除。班主任工作如果能夠如此，那么班級管理中的很多問題會迎刃而解，許許多多的矛盾就會化解，很多的心結便會打開，班集體必然團結一致，班主任也會少了很多困惑。

在班級管理遇到問題時，班主任理應積極解決問題本身，但是問題根源沒有解決的話隱患就會始終存在，相同的問題會一而再再而三地出現。因此我認為，班主任解決問題時要是夠精準。比如我班張同學突然出現連續幾天遲到現象，起初我以為是天氣變冷未調整過來，找他簡單談話并扣了操行考核分后以作提醒。然而第二天遲到現象再現，且遲到時間更長，我立刻深入了解他的遲到原因。經了解，張同學近期暫住姨媽家，并幫助姨媽接送孩子上下學，因每天早晨七點半才能將妹妹送去幼兒園，剩下15分鐘的時間就根本趕不到學校。張同學略有委屈地敘述自己遲到的原因，我聽了這番話后又多了一份對他途中安全的擔憂。雖然遲到問題的關鍵不在學生本身，學生的本質是好的，只是現在遇到了短暫的困難，他不好意思或者是不敢拒絕接送妹妹，又或者他出于孝心想幫助姨媽，這一點讓我心安;但是張同學可能每天都在途中趕時間，這一點讓人十分擔憂，途中的安全隱患太大，這關系到兩個孩子的安全。于是我接通了姨媽的電話，把出現的問題告知，姨媽表示對這一切全然不知，會積極配合學校，很快處理好自己孩子接送問題，讓張同學能夠按時到校。經過此次事情之后，張同學表示他認識到自己性格上的不足，懂得了交流是多么重要，決心今后遇到問題或者困難時不能硬扛，要大膽真誠地說出來，尋求指導和幫助。班主任聽之倍感安慰，簡單的教育換來了學生的一夜長大，何其幸哉！班主任工作需要精準，體現在及時發現問題，準確地分析問題，迅速地解決問題，簡言之“快、準、狠”。

四、班主任工作需要創新

創新是人類最珍貴的精神財富，如果沒有創新思維，就難以適應時代的發展。班主任肩負青少年成人成才的重任，應樹立創新意識，培養青少年的創新精神。創新能夠讓班主任的管理方式更容易被接受，能夠讓班級管理的決策順利實施，能夠讓班集體充滿活力。班主任的工作煩瑣且復雜，包括思想教育、班級建設、獎懲助貸、日常管理等。這些工作不僅僅要做，還要做好，做出自己的特色，這就需要班主任具備創新能力。班主任要在工作中展現特色，形成亮點，從而達到調動學生的參與積極性，增強學生的自我管理能力的目的。

班級同學即將離校實習，對最后一次運動會的參與積極性不高，體育委員多次動員無果，班主任動員仍然沒有同學主動報名參加。作為班主任并不能強制學生參加，于是我召開了班會，班會一開始就播放了班歌“奔跑”，在班歌聲中投影出了從一年級到四年級我班運動會的場景，一張張照片，一張張獎狀以及一張張笑臉，同學們靜靜地看著，有的甚至流下激動的淚水。這個時候我對大家說：“同學們，老師知道你們即將畢業，可能大家很著急畢業，心都已經飛出去了，但是請大家靜靜地想一想，以十年后的自己想一想，我們錯過在校的最后一段時光是不是很可惜。這次運動會可能是同學們最后一次參與集體活動，也是最后一次為班級而奔跑，在奔跑中我們互相鼓氣，我們的心越靠越近，老師相信大家愛這個班集體，請讓我們的班集體做回那顆閃亮的星。”就這樣我們班在最后一次運動會中參與度仍高達85%。作為班主任，我在意的不是最后的成績，而是學生積極的心態，我希望今后他們走上工作崗位能夠一直保持這份陽光積極的心態，即使是最后一班崗也要做到最好。

班主任工作需要班主任在實踐中不斷摸索和嘗試，不可能一步到位，深知真正成為學生的知心人和引路人絕非易事，班主任在工作中需要專注、認真、精準和創新，這樣才能了解學生，走進學生的世界，才能將班主任工作做得更好。

參考文獻

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