學前教育中促進幼兒個性發展教育的探究

史成梅

摘 要：當一個生命降臨在這世上之后，父母將會是陪伴他們的第一任老師，而當他們成長到三歲時就要正式的開始接受學前教育了，在幼兒階段他們的個性發展是不是健康的直接影響以后的品格是否健康完善。本文從實際案例出發分析學前教育對幼兒個性發展教育的重要性以及促進幼兒個性發展的方法，幫助老師們更好的培養幼兒的個性發展。

關鍵詞：學前教育;個性發展;探究

幼兒園階段的教育對于孩子們之后所經受的上學生活來說還是一個很輕松的學習階段，老師們并不是要給孩子們講授很多的知識，而是要注重培養孩子們的個性，是孩子們人生中個性發展的基礎階段，關注他們的身心是不是在健康發展。對于這些幼兒來說，他們是第一次離開父母來到學校，剛開始會很不習慣甚至會大吵大鬧，這時候就需要老師們去安慰這些小朋友們，幫助他們盡快的適應幼兒園的生活，讓這些可愛的孩子們盡快的互相熟悉，在日常的教育中逐步的培養孩子們的個性，為他們以后的個性發展和學習生活奠定基礎。

1 學前教育中幼兒個性發展教育的重要性

1.1中國教育改革的進程正在穩步不斷向前推進，實行素質教育的這種觀念已經逐漸成為家長和老師們的共同目標，孩子的教育問題已經成為家長心中的一大難題，以前我小的時候五歲的時候才開始上學，雖然說我玩上學了一年，但是現在的小孩子上學是真的很早，有一些不到三歲就背著小書包搖搖晃晃的去幼兒園報道了。

1.2小朋友們在幼兒階段受的教育其實是一個打基礎的階段，俗話說地基要是不固，房子肯定是要倒這話也是很有道理的，學前教育的基礎夯實了，在以后的學習中也會感到輕松一些。小朋友們在幼兒階段是非常活潑好動的，他們對于一切新鮮的事物都會感到好奇，總是會問大人想要得到一個答案，老師們也要充分的尊重孩子們的想象力和創造力，小朋友們的腦海里都是一些天馬行空的想法，一味的否定他們是一種錯誤的做法，老師們要能夠引導他們，注重培養幼兒的個性發展。

1.3學前教育促進小朋友們心里健康發展，孩子們在上幼兒園之前都是待在父母的身邊，每個孩子都是父母心里的寶貝，在幼兒園里老師們每天要照看班上的小朋友們，對他們要給予同樣的關心與愛護，不能厚此薄彼或者因為老師自己的喜惡而用不同的態度對待小孩子們。老師們要注意小朋友們的心理健康，在幼兒時期是他們性格行程的關鍵階段，在日常的陪伴中要多多的觀察，留心他們內心的情感世界，出現任何問題都要及時并且適宜的解決，小孩子們的世界是很單純的，但也免不了有一些小摩擦，要用足夠的耐心去傾聽他們，用最妥善的方法去解決它。

1.4老師們在對小朋友們上課時也要注意方式方法，對于不同性格的孩子要施以不同的教學手段，班上有的小朋友不愛跟小伙伴們玩耍總是自己沉默，老師對于這樣的小孩要多加以關注，平時多和他們親近交流，主動的走進他們的內心世界，帶領小朋友們和他們一起做游戲，讓小孩子們都能夠開開心心的，幫助他們的心理健康發展

2 學前教育中促進幼兒個性發展教育的方法

2.1激發幼兒興趣，引導幼兒思考。

老師們在促進幼兒個性發展時，可以先引起小朋友們的興趣，再一步一步的引導他們進行思考。比如說，老師們在對小朋友們進行教育時，可以通過在課堂上和小朋友們共同觀看有教育意義的動畫片來吸引他們的注意力，等到小孩子們看完之后，緊接著提出一些有關動畫片的疑問來引導小朋友們進行思考，鼓勵他們舉手回答，只要是認真思考之后回答的都可以得到一朵小紅花，通過這樣的教育方式，小朋友們就會在課堂上踴躍的回答老師們所提出的問題，這樣小朋友們就學到了很多東西而且人也是充滿自信的。幼兒園的老師們通過各種精彩的活動來豐富小朋友們的生活，比如說在每年的六一兒童節，老師們都要安排小朋友們表演節目，有歌曲舞蹈也有戲曲小品，在這些經歷中逐步培養幼兒們的個性發展。

2.2老師和家長共同教育幼兒

（1）父母是孩子的第一任老師，對于孩子會產生深遠的影響，要教育好小朋友們只有老師發揮作用是不行的，家長應當與老師并肩作戰共同做好小朋友們的教育工作。有一些小孩子在家里非常的受寵，家長對于孩子也是要什么給什么，長此以往對于孩子的發展是非常不利的，老師要與家長協商好，慢慢的改正小朋友身上的缺點。

（2）比如說老師和家長們要日常的進行聯系，關注小朋友們回家之后的情況，小朋友們在家里要是表現的話就在班級群里表揚他們，號召班里的其他小孩們向他們學習，同樣要是有人在家里表現的不好，老師和家長要給他們做思想工作進行教育，改進幼兒自身的不足之處，幫助幼兒們學會照顧自己。

3 結束語

其實，學前教育對小孩子來說就是一個過度階段，要是直接去上小學的話肯定是接受不了學習強度的，學前教育對于幼兒的發展來看是一個關鍵的階段，這是很多教育學家也同意的觀點，所以老師和家長要重視小朋友們的學前教育，不要在心里就認為這是一個看小孩的階段，要認識到幼兒個性發展的重要性，引導幼兒積極思考，幫助幼兒全面發展。

參考文獻

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