小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)做法探究

佟桂龍

摘? 要：語(yǔ)文作為素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，既是學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)，同樣也是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要明確語(yǔ)文教學(xué)的重要性，遵循學(xué)科教學(xué)的基本要求和學(xué)生的基本特點(diǎn)，以新課改為引導(dǎo)，不斷地強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)形式、教學(xué)理念以及教學(xué)方式方法，以進(jìn)一步地提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，全面推進(jìn)學(xué)生全面能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)科教學(xué);素質(zhì)教育

語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言性和工具性學(xué)科，在教學(xué)中教師要突出學(xué)科的基本特征，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，不斷地調(diào)整教學(xué)思路，以引導(dǎo)學(xué)生探索語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的方法性，幫助學(xué)生鞏固學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語(yǔ)文綜合水平，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠突出對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)發(fā)展的目的。基于此，下面就簡(jiǎn)單地圍繞語(yǔ)文教學(xué)，提出幾點(diǎn)做法。

一、改變課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要基地，教師要合理地把握課堂教學(xué)的有效性，從學(xué)生主體出發(fā)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異性，創(chuàng)設(shè)多元化、多樣化的教學(xué)形式，以擺脫以往語(yǔ)文教學(xué)的單一性、被動(dòng)性，增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的表現(xiàn)形式，提升課堂教學(xué)的靈活性。保護(hù)好學(xué)生的求知欲和好奇心，利用學(xué)科的基本特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多思維地去分析、探索問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和自主性。創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中去聽(tīng)、說(shuō)，去運(yùn)用已知的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力交流和表達(dá)，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言思維，發(fā)揮學(xué)科的語(yǔ)言特性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀去把握文本中心，去思考文中所表達(dá)的重點(diǎn)，感受文本情感，通過(guò)寫(xiě)，理清文本框架和思路，將課堂歸還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)思維，讓學(xué)生在不斷地訓(xùn)練中形成良好的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的語(yǔ)文認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、改變作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)效果的鞏固，同樣也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)。在作業(yè)布置中，教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，摒棄以往以一概全，統(tǒng)一化的作業(yè)形式，使作業(yè)布置做到具體情況，具體分析;具體問(wèn)題，具體解決，讓作業(yè)真正輔助教學(xué)需求，發(fā)揮鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生語(yǔ)文能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)，如：拼音作業(yè)中，讓學(xué)生對(duì)生字的詞語(yǔ)進(jìn)行拼音拼寫(xiě)，而后互相對(duì)換寫(xiě)，讓學(xué)生切實(shí)地掌握字詞及拼音;書(shū)法作業(yè)中，讓學(xué)生對(duì)著字帖進(jìn)行撰寫(xiě);等等。通過(guò)多種靈活的、多樣性的作業(yè)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)拼音、對(duì)字詞的掌握力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性，從而使作業(yè)達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的目的。

三、改善積累形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在實(shí)踐教學(xué)中，不僅要求學(xué)生具備相應(yīng)的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文水平，同樣還要學(xué)生具備良好的學(xué)科素養(yǎng)，能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，拓展思維，發(fā)散思維，發(fā)揮想象，強(qiáng)化綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重教學(xué)的循序漸進(jìn)，要遵循語(yǔ)文教材的基本要求，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，進(jìn)而不斷地豐富學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多記憶和背誦一些優(yōu)秀的名言名句、句子段落等，在潛移默化中豐富學(xué)生積累量，提高學(xué)生的文化水平。如：在教學(xué)中，可以讓學(xué)生先由對(duì)段落、詩(shī)詞的記憶、背誦到對(duì)名言警句、歇后語(yǔ)或俗語(yǔ)的記憶背誦;由對(duì)詞句的積累到造詞造句等，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的背誦量，鍛煉學(xué)生的記憶能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、記憶、背誦、理解的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的情感體驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生探索語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律性和方法性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循語(yǔ)文學(xué)科的基本特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，以現(xiàn)代化的教學(xué)思路和教學(xué)模式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，探索符合教學(xué)發(fā)展的教學(xué)形式，以引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)中，去感受語(yǔ)文學(xué)科的魅力，增強(qiáng)學(xué)科認(rèn)知，豐富學(xué)科情感，提升學(xué)生素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。本文從改變課堂教學(xué)形式、改變作業(yè)形式以及改善積累形式這三個(gè)方面出發(fā)，以多元化、多樣化的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系;以靈活化的作業(yè)形式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主、自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，使語(yǔ)文教學(xué)更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求;以有效的積累形式，發(fā)散學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要敢于打破常規(guī)，樹(shù)立發(fā)展的觀念，以學(xué)科為基本，以對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目的，不斷地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果和目的。

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