俄羅斯漢語傳播管窺
——以俄羅斯圣彼得堡國立大學漢語教學與傳播現狀為例

（北京語言大學 100000）

俄羅斯的漢語教學史可追溯到公元18世紀彼得大帝時代。1715年，彼得向中國派出第一個東正教駐北京使團，這成為俄羅斯本國最早的漢語教學與漢學研究機構1。18世紀30年代末，俄羅斯莫斯科和彼得堡的科學院與外交部先后4次舉辦過漢滿語翻譯學校，積累了一定的在俄羅斯進行漢語教學的經驗，出版了一批教材。但其教學原則、內容與方法較為中式，不太適合俄羅斯需求。俄羅斯現代教育的奠基人М·羅蒙諾索夫從1755年俄羅斯創辦第一所現代大學起，就提出了開辦東方學教學的設想。但在18世紀很遺憾并未得以實現。到19世紀，俄國漢語教學快速發展，1854年圣彼得堡大學東方系成立，與符拉迪沃斯托克東方學院一起被稱為俄國“東西兩中心的漢語教育基地”2，1991年蘇聯解體后，俄羅斯繼承了蘇聯高等教育的優勢，全國范圍內的漢語教學日益興盛，在此基礎上的漢學研究也愈加深厚，圣彼得堡國立大學、遠東聯邦大學和莫斯科大學亞非國家研究所3是業界公認的三個著名漢語學中心。

21世紀人類命運共同體理念背景下，中俄兩國的戰略合作伙伴關系日益緊密，俄羅斯政府對于漢語態度日趨積極。2018年12月，俄羅斯聯邦教育科學監督局副局長安佐爾·穆扎耶夫代表俄政府表示，2019年將首次在國家統一考試（相當于中國的高考）中進行漢語科目的考試，這無疑將引導更多的俄羅斯中學生學習漢語，助推“漢語學習熱”的持續性、深化性發展。

不管是歷史上，還是當代，圣彼得堡國立大學都可稱俄羅斯漢語教學界和漢學研究界的翹楚。但文獻梳理可以發現，目前國內對于俄羅斯的漢語教學現狀研究仍處于起步階段，對圣彼得堡國立大學漢語教學的研究發表于1993年4，且存在少許信息偏誤。新時代背景下，亟需進一步的信息補充和深入研究，加深對俄羅斯漢語教學、漢語傳播的了解。本文希望在此方面做一些努力與嘗試。

一、俄羅斯圣彼得堡國立大學的漢語教學支柱——東方系中國語文教研室

1724年，圣彼得堡大學成立。根據尼古拉一世的法令，圣彼得堡國立大學東方語言系（東方系）于1854年10月22日成立，成為俄羅斯東方學史上的里程碑式事件。當時，圣大東方系系主任由А.К.卡澤姆別克擔任，一眾著名的漢學家授課，如Х.Д.弗雷恩、И. Н.別列金等。А.К.卡澤姆別克精通十國語言，維基百科評價其“將俄羅斯的東方學引領到了一個不遜于歐洲的水平”。東方系存續到1919年后暫停，衛國戰爭期間決定從1944/1545學年開始重建，今天已發展成為世界領先的東方國家地區現代和古代文化、語言、宗教、歷史研究中心。目前，東方系有包括中國語文教研室在內的17個教研室，開設了學制為四年的本科生項目和學制為2年的研究生項目。在師資方面，東方系目前有170位教師，包括2位俄羅斯科學院院士、33位教授和56名講師；共有587名學生，并開設了40多種專業。在系任教的同樣還有東方學學院、經典手稿歷史學院、俄羅斯科學院語言研究所、人類學及人種學博物館（珍寶館）及國立艾爾米塔什博物館的專家們，也有來自德國、法國、美國、日本、中國、印度和歐洲、亞洲、非洲其他國家的教授為本科生及研究生開設講座。

中國文學教研室是東方系歷史最悠久的教研室之一，早在1855年便已開設中文課。中國文學教研室的成立、俄羅斯中國學第一個研究流派的產生與俄羅斯科學院院士В.П.瓦西里耶夫（1818-1900）的名字緊密相連。雄厚的科研及教學潛力使得中國語文教研室能夠對學生進行全面的培養，如在經典及現代中國語言和文學領域，在和傳統語言學方向（如中國傳統文化，神話，中國民族心理學等）緊密聯系的學科方面。大部分學生有去所學語言國家進修的機會。學生的必修課包括理論語法，語言文學歷史，所研究國家的民族學，地理和歷史。長時間以來，中國文學教研室都是東方語言文學研究新方向產生形成的科研和教學基礎，這些新方向又逐漸轉變成東方系獨立的教研室。最近的一次是2011年韓語和東南亞語言教研室的形成。2011年9月起由А.Г.斯托羅茹克（中文名：索嘉威）教授擔任中國文學教研室系主任。

目前東方系中文教研室的主要課程包括：中國語文學概論、古漢語、中國文學史（古代、中古代，新時期）、現代中國文學史、漢語（包括文字學概論、語音、口語語言、教學課文、文學作品翻譯、社會政治類文章、科學文獻等方向）、漢語理論。除去以上主要課程，目前東方系中文教研室的公選課包括：東方學和非洲學概論、現代東方學概述，、公共語言學等。漢語專業的其他課程包括：東方學家翻譯訓練、老舍生平及創作、張賢亮生平及創作、中國語言學史、漢語史、漢語手跡、中國方言、中國詞法學、中國經典小說、中國傳統戲劇、中國傳統話劇、中國經典詩歌等等。東方系的教學大綱里還包括到中國進修學習一年，強化學生的漢語實際應用水平。

二、俄羅斯圣彼得堡國立大學的漢語教學與傳播新秀——孔子學院

1993年12月13日，在圣彼得堡中華人民共和國總領事館的協助下，圣彼得堡漢語中心成立，與中國語文教研室“兩塊牌子，一套人馬”。中國駐俄總領事館提供了大量有價值的文獻，在圣彼得堡國立大學漢語教學的發展中發揮了重要作用。自2004年起漢語中心每年舉辦“HSK -漢語水平考試”以及“漢語橋”區域性選拔賽。2005年圣彼得堡國立大學孔子學院成立后（實際開學時間為2007年），HSK考試和“漢語橋”比賽劃歸孔子學院主辦。

圣彼得堡國立大學孔子學院以“加深中俄兩國友誼，促進兩國相互理解”為宗旨，致力于普及中國文化，促進對漢語、中國經濟和社會生活的了解。中方合作院校為首都師范大學。引人注意的是，圣大孔院的官網介紹中，有這么一段話：“需要強調的是，我校孔子學院成立的基礎是東方系團隊。東方系已經從事了160多年的漢語教學工作。因此，我們能夠將我國的優秀教學經驗與中國的最新教育技術、漢語教學材料相結合。”5

圣大孔院的漢語課目前包括兩部分：一是《標準漢語》課程，為期兩年，包括4個學期。一個學期含4個月的課程。1個月有8節課，計16個學時32個小時。按此統計，一年內學員學習中文的時間為256小時。該課程旨在提高學生的口語能力，培養聽力和閱讀技能，教授電腦中文輸入法以及使用中文詞典的方法。在課程結束時，學生將能夠掌握約500個漢字、約1000個單詞，完全可以通過HSK的初級水平考試；二是漢語口語課程，主要針對學過漢語并希望繼續深造的學生。

除去漢語教學工作，圣大孔院在文化傳播方面積極作為：承擔了《孔子學院》雜志俄文版的編輯工作，面向全球俄語地區發行；在孔子學院總部以及中國作協的配合下，逐步落實翻譯出版計劃，近十年圣彼得堡大學的翻譯家已經陸續出版了近10本中國作家作品；圣彼得堡大學東方系圖書館是了解中國文學作品俄譯漢狀貌的首選之地，也是世界上最大的東方古籍寶庫之一，其中有許多是在中國都難以尋覓或早已絕跡的善本孤本。從2010年起，圣大孔院將其列為優先項目，開始此類書籍的學術目錄整理和出版工作；在圣彼得堡冬宮劇場舉辦全俄大學生漢語橋中文比賽；組織孔子學院學員到中國參加文化體驗夏令營等，可以說，圣大孔院屬于“老樹新芽”，植根于圣大幾百年的深厚積淀，同時在新時代的春風下抽枝發芽，為圣彼得堡國立大學的漢語教學注入了新的活力和更多的國際合作契機。

三、發展前景與思考

圣彼得堡國立大學在俄羅斯的整個漢語教學及漢語傳播界都起著“領航員”的風向標作用。東方系歷史積淀古老，圣大孔子學院被認為是“全球孔子學院中最好的一所”6，對東方系及孔院漢語教學情況的梳理可以由點及面，讓我們對俄羅斯的漢語教學和傳播的總體狀態有大致的了解。

教師方面，目前東方系中文教研室一、二年級授課教師為俄語教師，三、四年級時課程變得豐富，增加了古代漢語、報紙閱讀、文學翻譯和漢語口語，除了“漢語口語”課程由中國教師授課外，其余所有課程用俄語授課。孔子學院有15名俄羅斯教師，包括東方系副教授、講師、博士生、碩士生、俄羅斯科學院東方手稿研究所研究生等，2名中國教師。《標準漢語》由俄國教師授課，而口語課程由中國教師授課。東方系中文教研室主任表示：教研室師資團隊的活力在很大程度適上取決于高校的工作條件和國家的社會保障。逐步實現中文教研室師資以及孔子學院師資的年輕化是一項戰略任務，因此通過碩士和博士教育培養人才，并為年輕教師創造好的發展前景是當務之急，也是未來的關鍵任務。

教材方面，蘇聯時期第一部比較完整的基礎漢語教材（龍果娃、扎多嚴科等合編）出現在50年代中葉7，有重閱讀和研究能力，口語稍弱的傾向，隨著中俄關系的發展，目前漢語教材注重理論與實踐并重。圣彼得堡大學孔子學院的大綱采用了圣彼得堡知名漢學家編寫的教材，包括著名教授H.A.司格林編寫的《漢語入門》，以及А.Г，索嘉威教授編寫的《漢字學入門》；此外孔院還采用了一些新的漢語教材，如《當代中文》、《長城漢語》，使得孔子學院的教學更加豐富有趣。

教法方面，東方系漢語教學的主要特點是單獨的入門語音課程。在第一年的前兩個月學習期間，學生學習漢語的聲音和音調，然后才開始學習詞匯和語法。與入門語音課程并行，學生將學習214個漢語關鍵詞，藉此打下初步的語言基礎。三、四年級課程側重于將各種文本（新聞，藝術）從中文翻譯成俄文。孔子學院的授課特色以實用為主，課程大綱設立時，著重培養學生在日常生活中口語和書面交際所需的基本技能和能力，還會指導學生如何使用漢語字典，如何在計算機上輸入中文字符等實用技巧。

總體而言，圣彼得堡國立大學的漢語教學秉持漢學研究傳統，借助首屈一指的優秀師資，定位高精尖漢語人才培養，東方系中文教研室畢業的學生大多成為研究型漢語人才、服務于政府機關的精英人才，孔子學院的學生素質和追蹤評價較高。新時代背景下，圣大正利用孔院平臺，爭取更多教學資源。目前圣彼得堡國立大學東方系正與北京語言大學合作開發教材，進一步提升針對于俄語地區學生的教材質量。用圣大東方系常務副系主任羅季奧諾夫的話說，“相信與北京語言大學這樣專業于漢語國際教育的高校合作，能夠產出在俄羅斯漢語教學圈起到引領作用的教材范本，進一步推進俄羅斯地區的漢語傳播”。

注釋：

1.李逸津（2004）俄羅斯漢語教學與漢學研究的發端，《天津師范大學學報》（社會科學版），第4期.

2.韓莉（2011）1917年前的俄國國內漢語，《齊齊哈爾大學學報》（哲學社會科學版），1月刊.

3.蕾桑（2017）俄羅斯喀山大學漢語教學現狀研究，南京大學碩士論文。

4.張靜賢 費錦繡（1993）俄羅斯圣彼得堡大學東方系的漢語教學，《世界漢語教學》，第3期.

5.http：//ci.spbu.ru/o-nas

6.雅蘭（2013）俄羅斯布里亞特國立大學孔子學院現狀調查與分析，山東師范大學碩士學位論文。

7.譚傲霜（俄）（1994）俄羅斯漢語教學的實踐與思考，《語言文字應用》，第2期.