培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐探索

陳小娟

安徽省行知學(xué)校 安徽 黃山245200

引言

在目前中職美術(shù)專業(yè)課上，課堂是學(xué)生們接觸美術(shù)最直接的方式。教師隊(duì)伍的專業(yè)化直接影響到學(xué)生們對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)吸收和對(duì)鑒賞能力的提高，運(yùn)用。徽雕作為中國(guó)最偉大的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，徽雕四絕是指具有徽派風(fēng)格的磚雕、石雕、木雕、竹雕四種民間雕刻工藝的簡(jiǎn)稱。[1]我校秉承著發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)軟文化，培養(yǎng)徽雕文化傳承人為目的，將徽雕藝術(shù)納入美術(shù)專業(yè)中，與“雙師型”教師相結(jié)合，運(yùn)用到現(xiàn)代美術(shù)課堂中。一方面，推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展與繼承，另一方面，也使我校為社會(huì)主義文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。本文就如何培養(yǎng)非遺-徽雕美術(shù)專業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐探索進(jìn)行深入分析和探索。

1 明確職責(zé)，確定方向

首先，“雙師型”教師不僅要具備良好的職業(yè)道德，也要在專業(yè)技能上有較高的水平。我個(gè)人認(rèn)為，“雙師”的核心觀念在于雙素質(zhì)。對(duì)于一名中職非遺-徽雕美術(shù)專業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，專業(yè)化必定是不可缺少的一部分，將專業(yè)化與道德化相結(jié)合，是我校培養(yǎng)徽雕人才最為有效可行的途徑之一。

“雙師型”教師并不是將教師和徽雕藝術(shù)大師兩個(gè)名詞疊加起來(lái)，也不能簡(jiǎn)單的理解為既具備教師能力，又具備徽雕技藝。徽雕雕大師面對(duì)的是物品，而“雙師型”教師面對(duì)的是思想感情正在成長(zhǎng)階段的廣大青年學(xué)生；徽雕大師考慮的是如何在木頭，磚坯，石頭，竹子上進(jìn)行生動(dòng)地刻畫(huà)，“雙師型”教師不僅要具備這種精益求精的技能，而且可以做到把這些知識(shí)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有效汲取知識(shí)，并能舉一反三地運(yùn)用到實(shí)踐中。

2 理清思路，制定方案

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要摒棄傳統(tǒng)美術(shù)課上光練不說(shuō)的習(xí)慣，也不能光說(shuō)不練，而是要將理論知識(shí)與精細(xì)的手工技藝進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。利用“雙師型”的教學(xué)方案，使學(xué)生可以在新型的課堂氛圍中，更好的學(xué)習(xí)和理解徽雕藝術(shù)，提升學(xué)生對(duì)徽雕技藝的認(rèn)知度，為學(xué)生在日后的徽雕學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這也對(duì)教師的專業(yè)化提出了更高的要求。所以，我們確定了以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為目的，以確定當(dāng)前徽雕人才市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高非遺-徽雕教師的專業(yè)化為核心，以職業(yè)道德和教師基本行為素養(yǎng)為前提，以培養(yǎng)徽雕人才為重點(diǎn)，通過(guò)校內(nèi)校外的雙元素途徑，打造專業(yè)化的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。確定了以滿足專業(yè)現(xiàn)狀發(fā)展和教師個(gè)體現(xiàn)狀發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以長(zhǎng)線專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)師資培養(yǎng)為核心，以職業(yè)道德和教師基本素質(zhì)培養(yǎng)為前提，以專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以校內(nèi)校外、校企雙元培養(yǎng)途徑，校本培訓(xùn)和教師自學(xué)為基本的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)思路。[2]

3 制定標(biāo)準(zhǔn)，明確要求

徽雕技藝極大程度上考驗(yàn)了制作人的耐心和細(xì)心程度，所以徽雕老師應(yīng)該具備爐火純青的技術(shù)能力和實(shí)踐能力。逐步達(dá)到“會(huì)”、“熟”、“精”、“專”、“會(huì)”其實(shí)是指簡(jiǎn)單的操作，“熟”就指可以熟練的操作，“精”指的是精通了這門(mén)手藝，“專”指對(duì)于這門(mén)技藝，已經(jīng)達(dá)到了專業(yè)的水平。對(duì)于中職非遺-徽雕美術(shù)專業(yè)課來(lái)講，這是一門(mén)手工和理論相結(jié)合的課程，這就極大程度上要求我們的老師有專業(yè)的理論知識(shí)，并且熟悉相關(guān)課本的大綱及其內(nèi)容，同時(shí)也可以勝任相關(guān)課本的編纂及修改，可以熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)工具。達(dá)到課堂氛圍好，教學(xué)效果良好，學(xué)生一致好評(píng)的目的。

在以上基礎(chǔ)上，我們的非遺-徽雕“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到不斷的創(chuàng)新、探索，順應(yīng)新的教育發(fā)展趨勢(shì)，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，要不斷更改與調(diào)整。“雙師型”教師更要做到善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，善于從他人，或者社會(huì)各方面上發(fā)掘靈感，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新改革，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。

4 培養(yǎng)“雙師型”教師的具體做法

重視全員培訓(xùn)，提升教師理論水平。為了促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我校以行知為本，秉承校訓(xùn)，通過(guò)舉辦形式多樣的校園活動(dòng)，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)徽雕文化知識(shí)的同時(shí)，在某種程度上，也潛移默化地影響了我們老師的教學(xué)方式。

(1)開(kāi)展校園徽雕知識(shí)比賽，通過(guò)游戲的方式，讓枯燥乏味的知識(shí)變得有趣起來(lái)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

(2)定期舉行校園徽雕工藝品展會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生和老師主動(dòng)參與，讓中國(guó)傳統(tǒng)技藝在我們的學(xué)校得到傳承和發(fā)展，通過(guò)藝術(shù)展覽讓學(xué)生進(jìn)一步感受到傳統(tǒng)文化所給予他們的歷史韻味。

(3)聘請(qǐng)徽雕-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人走進(jìn)課堂，來(lái)到教室聽(tīng)課，并跟學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而提出寶貴意見(jiàn)和建議，有利于學(xué)校徽雕美術(shù)專業(yè)課的發(fā)展和進(jìn)步。

(4)組織在職美術(shù)教師參與課程開(kāi)發(fā)、考卷編寫(xiě)及教學(xué)方案的制定、修訂，以及徽雕“校本”教材的編寫(xiě)等，從某種程度上加強(qiáng)了我校“雙師型”教師的專業(yè)化。

(5)鼓勵(lì)我校非遺-徽雕美術(shù)專業(yè)的教師積極參與本校的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，充分發(fā)揮“雙師型”教師培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)，充分利用我校的師資力量，自力更生地建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。打造一支專業(yè)專注的徽雕美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，為我校熱愛(ài)美術(shù)專業(yè)，熱愛(ài)微雕文化的學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(6)提高“雙師型”教師的地位以及待遇，完善他們的工作環(huán)境，設(shè)立多樣的獎(jiǎng)懲制度，選拔和晉升制度。對(duì)于積極參與選拔“雙師型”的教師，要擴(kuò)大他們的晉升空間；在薪資待遇和學(xué)校評(píng)比中優(yōu)先考慮。所有待遇上必須高于普通員工和一般管理人員。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代的教育背景下，我校秉承“知行合一，弘揚(yáng)文化”的觀念，將安徽徽雕藝術(shù)引入美術(shù)課堂，打造一流的專業(yè)化“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，提升老師自身的專業(yè)化是非常重要的，有助于學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化是每個(gè)學(xué)校的期望，因此，培養(yǎng)專業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)是我校當(dāng)下必須要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過(guò)校方，師方以及社會(huì)徽雕藝術(shù)家的努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行徽雕知識(shí)和技能的普及。只有這樣，才能培養(yǎng)新一代的徽雕技藝傳承人，使學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，為我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。