公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環境研究

張文輝

摘 要：在新時代背景下，公共圖書館需要著重做好少兒閱讀推廣工作，進一步創設出相對應的文化環境，以此使少兒的讀書和自主學習習慣得到充分的培養，這樣對其終身閱讀、終身學習都有著十分重要的作用。基于此，本文重點探討和分析公共圖書館設而閱讀推廣過程中的文化環境等相關內容，希望本文的簡要分析能夠為從業者提供一定的參考。

關鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣;文化環境

對于少年兒童來講，要想增長知識，拓展視野，切實有效的培養閱讀習慣，真正意義上選擇好的圖書進行閱讀，這是其中至關重要的途徑。公共圖書館對于少兒閱讀推廣來講，有著至關重要的作用，公共圖書館可以創設出相對應的文化環境，使少兒閱讀興趣得到充分的提升，從而進一步做好閱讀推廣工作，使少兒的閱讀習慣得到充分的培養，為其文化素質的提升做出應有的貢獻。針對公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環境創設策略而言，主要包括以下幾個方面。

1 創設傳統文化環境

我國有著十分悠久的傳統文化，其內容兼容并蓄，合而不同，所涉及的范圍特別廣泛，文化內涵十分豐厚，而且有眾多的門類，這是進行少兒閱讀推廣活動取之不盡、用之不竭的文化素材寶庫。在公共圖書館的少兒閱讀推廣過程中，可以結合實際情況在發揚傳統文化方面進一步創設出文化環境，可以有針對性的推出“國學書屋”等相關方面的閱讀活動，充分利用公共圖書館的館舍空間，打造出傳統文化學習長廊，并且配備相對應的筆墨紙硯、仿古服裝等等，結合少兒的身心發展特點，配備相對應的軟件和硬件設施，有效應用多媒體的形式，營造出更加生動形象的傳統文化環境，使少兒能夠在傳統文化的氛圍中受到傳統文化的潛移默化的影響，從而充分的了解中華民族的燦爛文化，使其國學素養得到充分的提升和培養。

與此同時，公共圖書館的圖書館員也可以引領少兒們閱讀各類經典名著，例如，論語，三字經，弟子規等等，可以通過角色扮演的形式，使他們的閱讀興趣得到充分的激發，在最開始的閱讀啟蒙階段，就接觸到傳統文化的精髓，使其閱讀熱情得到充分的調動。另外，也可以通過圖書館員播放幻燈片的形式，讓小讀者們欣賞龍的傳說，龍的圖案，通過剪紙的形式讓小讀者們展示他們所剪的中國龍剪紙作品，然后充分介紹剪紙藝術在我國民間藝術中的重要地位，并且引領少兒把龍和文化遺產相關知識進行有效的連接，最后和幼兒們一起共唱歌曲《龍的傳人》，和小讀者們在歌聲中體會到龍的象征意義和身為中華兒女的驕傲感，自豪感，進而使少兒們接受到愛國主義教育。與此同時，也可以開設閱讀實踐專區，配合國學館開展相關方面的主題閱讀實踐活動，進一步開展國學經典誦讀，中國象棋傳統，手工制作等一系列相關活動，讓有相關特長和愛好的學生們通過表演的形式傳播傳統文化，同時也可以為少兒們提供對自我進行展示的平臺，充分吸引更多的孩子能夠有興趣，有意愿積極主動地參與到我國傳統文化的宣傳活動中來，從而在潛移默化之中使其傳統文化素養得到充分提升，在這種傳統文化環境中，讓小讀者們能夠全身心的融入進來，充分的享受和學習傳統文化，從而使其實現綜合發展。

2 打造出地方特色文化環境

針對公共圖書館而言，要想使少兒閱讀推廣活動得到更有效的開展，也需要創設出具有地方特色的文化環境，針對地方特色文化資源進行深入的挖掘，創設地方特色文化環境的過程中需要具備特色的館藏，而特色館藏也是公共圖書館在收藏范圍內具備自身個性化特征的文獻資源，文獻的內容有著十分顯著的地方特色。在當前的時代背景下，進一步加強圖書館的特色館藏資源建設，這也成為各個地方公共圖書館建設的重要內容。

同時，公共圖書館要針對服務模式進行不斷的創新，除了在館內加強地方特色文化環境的創設，并具備館藏資源的同時，要進一步加強網上的宣傳推廣，通過網上閱覽的模式，針對少兒閱讀推廣活動進行不斷的宣傳，使閱讀推廣工作呈現出應有的價值和作用。

首先，可以進行地方文獻的推廣活動。地方文獻對于一個地區來講，是最有地方特色的文獻內容，同時也可以通過地方文獻針對當地的文化進行充分的了解，而這也是公共圖書館進行少兒閱讀推廣活動的重要抓手，使其成為少兒閱讀推廣活動中至關重要的組成部分，推進地方文獻閱讀呈現出更加顯著的作用。由地方文獻閱讀推廣，進一步培養小讀者們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想。

其次，通過少兒閱讀感受地方文化藝術，受到地方文化的滋養和培養。在少兒閱讀推廣活動中，通過地方文獻可以使少兒針對特定地方的獨特文化有更好的認知和了解，具備相對應的知識寶庫，這樣能夠使其更好的理解鄉土之美和藝術之美，從而形成獨特的審美能力，使他們的藝術素養得到顯著提升。

最后，要進一步培養少兒讀者的社會參與意識，使少兒讀者能夠通過地方文獻針對身邊的人，事物和家鄉的歷史和地理等各個方面的知識有更深的理解，從而進一步加強其社會參與感，具備主人翁意識。例如，為了促進井岡山精神得到有效傳承和推廣，在革命老區吉安市圖書館在暑假期間就舉行了一系列紅色活動，通過紅色故事會的形式，讓家長給孩子講故事，使孩子們深刻的認知到井岡山精神的由來，以及紅軍游擊洞和反圍剿歷史等等，同時也知道了100元人民幣背面主景的井岡主峰。吉安市圖書館還組織相應的家庭重新登上井岡山，重新走一下紅軍走過的道路，再一次接受到井岡山革命教育的洗禮，并通過紅色記憶經典故事詩歌朗誦會的活動，使孩子們通過朗讀一首首紅色經典詩篇的形式，讓其深刻的了解井岡山背后的內涵，通過孩子們鏗鏘有力的聲音，讓家長和聽到的人都感到震撼和驕傲，而通過這樣的活動，使孩子和家長都能夠為家鄉自豪和驕傲，對井岡山精神有更深的理解和體會，充分體現出本地的文化資源，并有效利用館藏文獻的形式，適時做好閱讀推廣，使推廣效果得到更顯著的提升。有效挖掘館藏資源和歷史文化資源，利用全新的形式和技術手段，創設出具有地方特色的文化環境。

3 公共圖書館少兒閱讀推廣活動也要創設出家庭文化環境

我們都知道，家庭是孩子最早接受啟蒙教育的地方，同時更是接觸早期閱讀的第一空間，父母對于孩子來講也是最早的啟蒙教師，因此要充分確保少兒閱讀推廣從家庭文化環境打造做起，通過親子閱讀的形式，讓孩子在潛移默化之中受到閱讀的影響，堅持閱讀，使親子閱讀能夠在少兒閱讀過程中發揮至關重要的作用，成為獨特的家庭文化環境。針對這樣的情況，公共圖書館就需要充分滿足讀者和家長的內在需求，進一步有效推進閱讀推廣各項活動，在更大程度上吸引少兒讀者積極有效的參與，同時引導和幫助家長創設出更有效的閱讀環境，打造更高質量的親子閱讀，使幼兒和家長都能夠具備良好的閱讀習慣，使家庭文化環境得到真正的樹立，并發揮應有的作用和價值。

4 結束語

通過上文的分析，我們能夠充分看出，在公共圖書館少兒閱讀推廣活動中進一步打造出傳統文化環境，地方特色文化環境和家庭文化環境，這樣能夠營造出更加良好和諧的文化氛圍，使少兒的閱讀活動更有效的推進，在濃厚的文化氛圍和文化環境中，感受到文化的魅力和閱讀的無窮內涵，由此在潛移默化之中使閱讀推廣活動呈現出應有的價值，以此在最大程度上提升少兒的文化修養，實現全面發展。

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