如何提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈編排能力

馬燕翔

摘 要：舞蹈是現(xiàn)代藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，很多藝術(shù)院校紛紛開設(shè)舞蹈專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈藝術(shù)人才。為了更好地促進(jìn)舞蹈人才的全面發(fā)展，在強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)理論知識學(xué)習(xí)的同時，要強(qiáng)化舞蹈專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及舞蹈的編舞能力，讓舞蹈學(xué)生以更加全面的素質(zhì)和能力獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。舞蹈的編排能力是現(xiàn)代舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的重要技能和素質(zhì)，利用自身對舞蹈藝術(shù)的理解以及創(chuàng)新性，來提升舞蹈的編排水平打造優(yōu)質(zhì)的舞蹈藝術(shù)節(jié)目。本文針對提升舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力進(jìn)行論述和分析，明確提升舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力的重要性，分析舞蹈專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，對于舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力的提升提供針對性的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè);舞蹈編排;素質(zhì)培養(yǎng)

隨著我國整體文化事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)更為全面，舞蹈也成為人們藝術(shù)發(fā)展的重要途徑。很多高校開設(shè)舞蹈專業(yè)，并強(qiáng)化對專業(yè)化舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)，拓展學(xué)生成長和發(fā)展的空間。但是在舞蹈專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)方面還存在一定的思想誤區(qū)，對于舞蹈專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏明確的目標(biāo)和方向，現(xiàn)有的教育理念還具有一定的滯后性，極大地影響了舞蹈專業(yè)學(xué)生能力的發(fā)展，導(dǎo)致很多學(xué)生的舞蹈編排能力不高，缺乏專業(yè)化的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)，對此，在新形勢下要切實(shí)關(guān)注舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力的培養(yǎng)和提升，為舞蹈專業(yè)學(xué)生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會，從而促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生的全方面發(fā)展。

1 舞蹈編排的環(huán)節(jié)和步驟

1.1 明確主題，了解音樂內(nèi)涵

舞蹈的編排往往需要音樂的烘托，在舞蹈編排過程中首先要明確舞蹈編排的主題，從對音樂的體驗(yàn)和了解來形成對音樂藝術(shù)的深層次理解，通過對音樂內(nèi)涵和音樂背景的解剖，來明確舞蹈編排的主題，這會讓舞蹈的編排更富有靈魂和特色，能夠充分吸引觀眾對舞蹈的欣賞和肯定。

1.2 舞蹈藝術(shù)動作的編排

在明確音樂內(nèi)涵以及舞蹈主題之后，要切實(shí)根據(jù)音樂的節(jié)奏以及旋律等，來編排相應(yīng)的舞蹈動作，根據(jù)音樂旋律的變換，將舞蹈動作進(jìn)行有效的串聯(lián)，提升舞蹈動作的連貫性和藝術(shù)性。另外，舞蹈藝術(shù)動作的編排不僅要講究一定的技巧和方法，同時也要充分關(guān)注表演者自身的狀態(tài)，能夠?qū)⒁魳返那楦杏行У厝谌氲轿璧竸幼鞯木幣女?dāng)中，大大提升舞蹈的感染力。

1.3 舞蹈動作的練習(xí)和修改

舞蹈編排過程中，要通過對舞蹈音樂、舞蹈動作以及演員的確定，整合舞蹈編排工作，通過反復(fù)練習(xí)舞蹈動作，優(yōu)化編排內(nèi)容，提升舞蹈的藝術(shù)效果，同時在舞蹈動作的反復(fù)練習(xí)過程中使舞蹈表演者的舞蹈動作和表情更加到位，針對舞蹈中的動作難點(diǎn)予以強(qiáng)化，對于舞蹈動作中所存在的問題進(jìn)行及時的修改，直到將完美的舞蹈藝術(shù)作品呈現(xiàn)。

2 提升舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力的意義

2.1 有利于提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

在舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，舞蹈動作的編排能力是學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，由于舞蹈動作的編排涉及的內(nèi)容和環(huán)節(jié)比較多，不僅需要對音樂具有全方面的理解，同時對于舞蹈的基本動作以及基本功等都要全面掌握。通過提高舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈的編排能力，可以大大提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)生不僅能夠在音樂藝術(shù)方面有所見解，同時對于舞蹈動作的編排以及舞蹈作品的創(chuàng)新方面都產(chǎn)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)階段，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，舞蹈專業(yè)的學(xué)生競爭壓力也越來越大，通過強(qiáng)化和提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈編排能力，可以大大提升學(xué)生的行業(yè)競爭力，能夠有效促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，并且獲得良好的職業(yè)發(fā)展空間。

2.2 舞蹈行業(yè)發(fā)展的需求

隨著時代和社會環(huán)境的改變，舞蹈行業(yè)也在不斷的進(jìn)步和改革，越來越多的優(yōu)秀舞蹈作品呈現(xiàn)，并受人們的普遍關(guān)注，現(xiàn)階段強(qiáng)化舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈的編排能力，也是舞蹈行業(yè)藝術(shù)發(fā)展的需求，作為一名合格的舞蹈藝術(shù)工作者，不僅要掌握基礎(chǔ)的舞蹈動作，同時要利用自身的專業(yè)知識以及對音樂和舞蹈藝術(shù)的理解，實(shí)現(xiàn)對舞蹈編排的創(chuàng)新，從而有效推動舞蹈行業(yè)的發(fā)展，也能為舞蹈專業(yè)學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。

2.3 有利于挖掘舞蹈專業(yè)學(xué)生的潛能

在舞蹈專業(yè)學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展中，不僅需要對舞蹈行業(yè)有全面的認(rèn)知和了解，同時也需要學(xué)生們素質(zhì)、潛能等方面的發(fā)展，強(qiáng)化對舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力的培養(yǎng)，可以讓舞蹈專業(yè)學(xué)生在舞蹈編排的過程中挖掘自身的專業(yè)潛能，另外，舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)也需要一定的天分，因此要通過培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈潛能的開發(fā)和挖掘。

3 舞蹈專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的問題分析

3.1 缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前很多藝術(shù)類院校以及高等院校紛紛開設(shè)舞蹈專業(yè)，針對舞蹈藝術(shù)生的招生數(shù)量眾多，但是在舞蹈專業(yè)的教育上還缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及自身的教學(xué)特色。舞蹈專業(yè)無論是課程內(nèi)容的設(shè)置還是針對學(xué)生的考核，都是盲目借鑒其他藝術(shù)院校和專業(yè)，沒有具體明確的舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)定位，導(dǎo)致舞蹈專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和教育方面不夠?qū)I(yè)，缺乏自身的舞蹈教學(xué)特色，這不僅大大降低了舞蹈專業(yè)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，同時也不利于舞蹈專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。

3.2 舞蹈教育觀念和教學(xué)形式陳舊

在舞蹈專業(yè)的課程教學(xué)以及人才培養(yǎng)方面，很多學(xué)校還保持著傳統(tǒng)的教育理念和舞蹈教學(xué)模式。在關(guān)注學(xué)生舞蹈理論知識學(xué)習(xí)的同時，一味的重視舞蹈專業(yè)學(xué)生技術(shù)動作的標(biāo)準(zhǔn)性，只是關(guān)注學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生舞蹈編排能力的培養(yǎng)，沒有進(jìn)行有效的舞蹈藝術(shù)動作創(chuàng)編教育。僵硬化的教學(xué)形式以及舞蹈教育觀念，極大地抑制了學(xué)生在舞蹈藝術(shù)中的創(chuàng)造性，學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)動作的感悟能力比較低，不利于提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性，以及學(xué)生舞蹈修養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.3 缺乏有效的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動

舞蹈專業(yè)的課程學(xué)習(xí)要充分關(guān)注舞蹈的藝術(shù)體驗(yàn)，現(xiàn)階段很多學(xué)校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)都忽視了舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動的組織和開展，學(xué)生們只能在理論層面上或是舞蹈教室中積累舞蹈專業(yè)的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，無法為舞蹈專業(yè)學(xué)生提供多元化的藝術(shù)實(shí)踐平臺，無法真正的檢驗(yàn)學(xué)生的舞蹈表演水平以及舞蹈的編排能力，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，限制了學(xué)生的發(fā)揮空間，這不利于舞蹈專業(yè)學(xué)生的發(fā)展和提升，同時也大大降低了舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

3.4 缺乏音樂與舞蹈的有效整合能力

在舞蹈專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，音樂和舞蹈緊密相連，密不可分，音樂往往為舞蹈藝術(shù)作品提供靈感來源，烘托舞蹈的藝術(shù)氛圍，能夠讓舞蹈藝術(shù)作品的表演更具有情感。但是現(xiàn)階段的舞蹈專業(yè)學(xué)生編排能力培養(yǎng)過程中，沒有充分做到音樂與舞蹈的有效整合，學(xué)生缺乏對音樂的理解，很多舞蹈專業(yè)學(xué)生對于音樂的感知力并不強(qiáng)，對于音樂也缺乏深層次的理解和重視，導(dǎo)致舞蹈編排過程中無法促進(jìn)音樂與舞蹈的有效銜接，這大大影響了舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈動作編排的質(zhì)量。

4 舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈編排能力的培養(yǎng)和提升對策

4.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化舞蹈課程體系

在舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，首先，教師要充分明確舞蹈人才的培養(yǎng)目標(biāo)，明確本校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)的特色。要樹立科學(xué)的人本思想，切實(shí)尊重舞蹈專業(yè)學(xué)生主體，根據(jù)舞蹈學(xué)生的藝術(shù)需求，完善舞蹈專業(yè)的課程體系，強(qiáng)化舞蹈專業(yè)學(xué)生基本功訓(xùn)練的同時，要進(jìn)一步豐富舞蹈專業(yè)課程的內(nèi)容，為學(xué)生的舞蹈編排學(xué)習(xí)殷實(shí)基礎(chǔ)。一方面，針對舞蹈專業(yè)學(xué)生教師要給予專業(yè)化的指導(dǎo)，幫助舞蹈專業(yè)學(xué)生掌握正確的舞蹈技術(shù)，讓學(xué)生在舞蹈作品的表演和編排中更具有表現(xiàn)力。另一方面，舞蹈專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要強(qiáng)調(diào)理論知識的教育，還要展開實(shí)踐訓(xùn)練，在生活中尋找舞蹈編排靈感，讓舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠拓寬課程學(xué)習(xí)的視野，實(shí)現(xiàn)多方面藝術(shù)資源的積累，這對于舞蹈動作的編排和舞蹈作品的創(chuàng)新都具有重要意義。

4.2 創(chuàng)新舞蹈教學(xué)觀念和教學(xué)形式

舞蹈具有一定的靈活性，為了更好的突出舞蹈課堂的藝術(shù)氣氛，教師要積極創(chuàng)新舞蹈的教學(xué)理念和教學(xué)形式。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，積極學(xué)習(xí)和利用啟發(fā)式教學(xué)的理念，關(guān)注舞蹈專業(yè)學(xué)生個體的需求，提升舞蹈專業(yè)學(xué)生在課堂當(dāng)中的地位，通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生良好的獨(dú)立創(chuàng)作習(xí)慣，讓舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠形成對舞蹈藝術(shù)更深層次的理解。另外，在教學(xué)形式上舞蹈專業(yè)教師也可以采取多元化的教學(xué)模式。例如：可以利用現(xiàn)場示范教學(xué)、一對一指導(dǎo)、討論式教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，為舞蹈專業(yè)學(xué)生在舞蹈編排方面提供專業(yè)化的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更加積極主動地融入到舞蹈藝術(shù)課堂當(dāng)中。在舞蹈動作的編排和鉆研過程中，教師可以利用學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新性思維，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編。例如：針對某一舞蹈藝術(shù)作品可以充分整合多元化的舞蹈藝術(shù)要素，融合古典舞以及民族舞的多種特色，來豐富舞蹈藝術(shù)作品。鼓勵舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠全面的搜集舞蹈藝術(shù)資料，通過學(xué)生之間的討論和交流，對舞蹈藝術(shù)動作的創(chuàng)編進(jìn)行思考和創(chuàng)新。

4.3 強(qiáng)化舞蹈專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐

舞蹈專業(yè)的課程教學(xué)以及人才培養(yǎng)要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，積極開發(fā)舞蹈教學(xué)的新形式，強(qiáng)化舞蹈專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，通過舞蹈藝術(shù)實(shí)踐為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助舞蹈學(xué)生積累舞蹈表演和舞蹈編排的經(jīng)驗(yàn)。在舞蹈專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動的組織和策劃中，具體涵蓋了舞蹈專業(yè)學(xué)生的個人實(shí)踐活動以及學(xué)校組織的實(shí)踐活動等，舞蹈專業(yè)的學(xué)生要積極尋找舞蹈藝術(shù)表演的實(shí)踐機(jī)會，鍛煉自身的舞蹈編排能力，例如：舞蹈專業(yè)學(xué)生可以在社會的舞蹈教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師或者參與舞蹈的藝術(shù)表演等，在實(shí)踐的過程中幫助舞蹈專業(yè)學(xué)生明確自身在舞蹈動作方面所存在的不足，通過積累舞蹈表演的經(jīng)驗(yàn)和舞蹈藝術(shù)的理解，為舞蹈的編排提供有效的支持。從學(xué)校的角度來看，學(xué)校也要積極利用自身的資源來組織和策劃多元化的課外實(shí)踐活動，例如：可以舉辦舞蹈藝術(shù)比賽等，通過學(xué)生參與各項(xiàng)比賽來鍛煉舞蹈專業(yè)學(xué)生的編舞能力，增強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知，同時在比賽中也會幫助舞蹈專業(yè)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展的方向，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4 增強(qiáng)音樂與舞蹈的整合

音樂是舞蹈藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中必不可少的構(gòu)成，要提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈編排能力，首先要加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和感受。因此，新時期舞蹈專業(yè)的課程教學(xué)以及人才的培養(yǎng)，要增強(qiáng)音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)的整合。一方面，學(xué)校可以將音樂藝術(shù)融入到舞蹈專業(yè)的課程體系當(dāng)中，展開對音樂藝術(shù)的專業(yè)化指導(dǎo)，展開對舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈編排訓(xùn)練，幫助舞蹈專業(yè)學(xué)生掌握音樂知識和素養(yǎng)，增強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生對音樂的感受力和領(lǐng)悟能力，為舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈編排帶來一定的啟迪。另一方面，也可以強(qiáng)化音樂與舞蹈的結(jié)合訓(xùn)練，充分將音樂的藝術(shù)元素融入到舞蹈作品的賞析以及舞蹈動作的編排當(dāng)中，從而在舞蹈作品當(dāng)中突出情感特色，讓舞蹈藝術(shù)作品更具有感染力和表現(xiàn)力。

5 結(jié)束語

綜合上面的分析，對于舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)，要豐富現(xiàn)有的舞蹈課程教學(xué)體系，創(chuàng)新舞蹈的教學(xué)形式和教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生舞蹈素質(zhì)和舞蹈編排能力的培養(yǎng)，在夯實(shí)舞蹈專業(yè)學(xué)生基本功的同時，也要強(qiáng)化對學(xué)生舞蹈編排能力的鍛煉和培養(yǎng)，讓學(xué)生在舞蹈編排的過程中提升舞蹈的藝術(shù)修養(yǎng)，提升對音樂以及舞蹈的理解，通過舞蹈的編排能力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，使舞蹈專業(yè)學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展中更具競爭力。

參考文獻(xiàn)

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