做好班主任工作之我見

梁永梅

摘要：結合自己多年做班主任的經驗，作為班主任要以身作則，要有智慧和愛，要想方設法營造良好的班風和學風，本文，將探討在實際中如何做好班主任工作。

關鍵詞：“班主任”;“工作”

班主任是全班學生的組織者、教育者和領導者，是一個班的領頭羊，對創建良好的班集體，提高學生的素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，有著舉足輕重的地位和作用。而班主任工作是一項復雜并且艱巨的工作。把學生看作是天使，班主任就生活在天堂里，把學生看作是魔鬼，班主任就生活在地獄里。作為班主任，我最主要做好以下工作：

一、以身作則

俗話說“正人必須正己”，作為班主任，要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，因為我們都很明白以下這個道理：你要求別人怎樣對待你，你就要怎樣對待別人。作為班主任要時時刻刻嚴格要求自己，用自己的榜樣作用影響著學生，有人說“什么樣的老師就帶出什么樣的學生”，可以見得班主任的一言一行都對學生產生著潛移默化的作用。因此班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，才能用自己的模范行為影響并教育學生。

二、班主任要有智慧和愛

作為班主任，要有智慧，和學生斗智斗勇。我記憶很深的是有一次一個男同學和一個女同學打架，而這個男同學的脾氣非常大，當時候我第一時間將這兩個同學分開，然后拉著這個男同學的手，關心地問他：“有沒有傷著哪里？”那時候的男同學，他的態度立即軟了下來，再后來和他講道理他很快就明白了，并且承認了自己的錯誤。當時我發現了問題不是第一時間責罵他們，而是用自己的智慧讓這兩個學生真心實意地認識到了自己的錯誤，從而收到了事半功倍的效果。如果當時候我第一時間就責罵他們，相信結果如何我們都可以想象出來。沒有愛就沒有教育，作為班主任要多抓他們的閃光點，多表揚，少批評，引導學生懂得愛、學會愛。針對不同類型的學生要進行不同的教育，而談心是必不可少的，通過談心了解學生的思想，了解學生的困難，從而開展有針對性的教育。對于單親家庭的學生、離異家庭的學生或者留守學生，要給予他們母親般的溫暖，多寬容、傾聽、溝通和觀察他們。從而了解他們的想法和特點，關注他們的心理健康，利用集體的力量幫助他們，讓他們感受到集體的溫暖和愛;對于班上的“特殊人物”，要樹立他們自身的威信，充分了解他們的優點和弱點，擒賊先擒王，擒著王了，你會發現這個“王”的潛力是無窮的，他可以帶動整個班，成是他敗也是他。對于后進生，要時刻發掘他們的閃光點，積極引導他們有意識地發揚優點、克服缺點，讓他們定好目標，朝著一定的目標努力，從而喚回他們學習的信心。其實有時候老師不經意的一句話，也許就會斷送他們的前程，而一句溫暖的話語，則會喚起失落孩子的激情。

三、要培養良好的班風、學風

學生在一個有著良好班風的班級學習，樂在其中。一個班的班風、學風影響著班上的每一個學生。一個班是一個大家庭，每個學生都是其中一員，而班主任就是大家長，每個同學都有自己的責任，要嚴格要求自己，同時還要互相關心、幫助和鼓勵，這個家才能擰成一股繩，才能更溫馨和溫暖。我時常和學生說，你除了管好自己之外，還有責任提醒其他做得不夠好的同學，只有這樣，才能你好、我好，大家好。一個人的態度決定了一個人的成績，同樣，一個班的班風和學風也決定了這個班的成績。因而要培養每一個學生的集體主義感、責任感和榮譽感，有意識地引導他們，調動他們的積極性，充分發揮他們的作用，使他們感受到集體榮譽感和個人的努力密不可分，從中鼓勵他們團結協作，為班集體爭光。要培養良好的班風和學風，還離不開培養一批威信高、能力強的班干部。班干部是班集體的核心，是班主任開展工作的得力助手，也是班的組織者和管理者，優秀的班干部能做表率示范作用，能帶動每個學生共同進步。

四、要與家長和科任密切聯系

要做好班主任工作，就要和科任一起齊抓共管，協助科任及時處理出現的問題，同時尊重和采納科任老師提出的建議和意見，在班中樹立科任的威信。要積極與家長溝通和交流，建好微信群，做好家訪或話訪工作，通過家校共管，全面了解學生的性格、愛好、特長，從而進行對癥下藥，創造良好的學習環境和行為習慣。而不同類型的家長可采用不同的方法和他們溝通。對于放任不管型的家長可通過多報喜，巧報憂的方法將學生的情況及時反映給家長;對于后進生的家長要樹立他們的信心，盡量發掘他們的閃光點，讓家長看到孩子的長處和進步，認為他們的孩子的潛力還是很大的，這樣家長才會更配合我們的工作。無論對于什么類型的家長，我們都要以理服人，正確評價學生，想方設法讓他們配合學校的工作。這樣讓每一個家長分享孩子的成長，全面了解自己的孩子，就這樣達到共贏的結果。

班主任工作必須從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給予他們更多的關愛，把班主任工作做到學生的心里去，只有這樣，班主任的工作才會做得更好。