關(guān)于案例教學(xué)的思考與教學(xué)實踐

陳長海

一、進(jìn)行案例教學(xué)必須要有明確的教學(xué)目的

進(jìn)行案例教學(xué)，首先必須要有明確的教學(xué)目的。筆者認(rèn)為明確的教學(xué)目的是從事一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，其要義是，教師必須從宏觀上把握所授課程的核心內(nèi)容以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解課程的重點和難點所在，以及本課程對后續(xù)課程的影響，特別是明確所授課程對于學(xué)生科學(xué)思維方式的建立所起的作用，通過典型案例的選擇，使教師在案例教學(xué)活動過程中，達(dá)成對本課程教學(xué)目的的實現(xiàn)，并最終實現(xiàn)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。如果案例教學(xué)能促使學(xué)生學(xué)會思考問題、分析問題、解決問題，能觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想;特別是通過建立師生之間互動討論機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生能構(gòu)建起一套適合自己的完整而又嚴(yán)密的邏輯思維方法和探索問題的科學(xué)精神，最終提高學(xué)生獨立、綜合解決問題的能力。筆者認(rèn)為這是進(jìn)行案例教學(xué)的意義所在和根本意義。如果教師在案例教學(xué)過程中沒有明確的教學(xué)目的，隨便舉幾個例子，為案例而案例，則根本就不是嚴(yán)格意義上的案例教學(xué)。筆者認(rèn)為之所以選擇案例教學(xué)方式，是為了對課程的重點、難點、思想方法和基本技術(shù)進(jìn)行形象生動、深入淺出的講解，是具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的綜合實踐，它強(qiáng)調(diào)對教學(xué)案例的剖析、反思和總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動中個性和特色，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節(jié)過程，且真實感人;又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)。因此，案例教學(xué)決不是教學(xué)的簡單化，而是對教學(xué)提出了更高層次的要求，也對教師的教學(xué)水平和技能提出了更高要求。

二、具體教學(xué)案例選取原則

在進(jìn)行案例教學(xué)過程中，案例的選取是至關(guān)重要的一環(huán)，好的案例應(yīng)該既能融會相關(guān)知識，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體來說案例的選取應(yīng)遵循下列原則：1.要堅持理論聯(lián)系實際的原則。2.案例要有典型性。3.案例選擇要有針對性。4.案例選擇要具有相對的穩(wěn)定性。

三、案例教學(xué)的情景設(shè)計

案例教學(xué)法的實現(xiàn)，總是通過一定的情景方式來實現(xiàn)的。包括情景認(rèn)知，情景導(dǎo)入，情景演示，信息反饋等過程。下面以 Visual? Basic 程序設(shè)計課為實例，舉例說明案例教學(xué)情景的設(shè)計。

情景教學(xué)案例：

1.案例的設(shè)計理念

程序設(shè)計課程教學(xué)重點在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維方式。所謂培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，就是使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實世界的問題，通過形式思維方式，轉(zhuǎn)換到能夠用計算機(jī)求解。在實際教學(xué)中，嘗試情景教學(xué)，讓學(xué)生投入到情景中來，使學(xué)生心悅誠服地跟著教師，饒有興趣地去親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生對程序設(shè)計理論學(xué)習(xí)的主動性、自主性、主體性。從而使學(xué)生在愉快的教學(xué)過程中達(dá)到教師所希望的教學(xué)效果，培養(yǎng)、提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抽象的歸納的思維方式。

2.案例：指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)雙色球獎票機(jī)選程序

案例優(yōu)點：

貼近實際生活，饒有趣味，容易引起學(xué)生的好奇心，所涉及的技術(shù)具深刻性和通用性，能夠綜合應(yīng)用以前學(xué)過的知識，有較好的理論和實踐意義。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 數(shù)組的定義
2. 數(shù)組的引用
3. 隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生
4. 隨機(jī)數(shù)的判重
5. 排序算法
6. 教學(xué)對象：全校各年級學(xué)生

3.問題的引入與提出

福利彩票是目前社會上常見的博彩方式，教師首先通過應(yīng)用程序界面介紹應(yīng)用程序的功能。界面如下：

要求學(xué)生實現(xiàn)隨機(jī)生成五柱獎票和退出應(yīng)用程序的功能。

4.啟發(fā)式教學(xué)

教師提示學(xué)生：

1. 考慮用 rnd 函數(shù)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)。
2. 冒泡排序法對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。
3. 重復(fù)數(shù)據(jù)如何處理

5.問題的求解和推廣用

學(xué)生在老師的提示下，最終實現(xiàn)程序的全部功能。老師將問題進(jìn)一步推廣。如：

汽車搖號程序的設(shè)計問題。具體的內(nèi)容組織和程序?qū)崿F(xiàn)就不在這里贅述。

可以看出，教師通過以上五個步驟，實現(xiàn)了一次完整的案例教學(xué)。由于篇幅所限，有些教學(xué)內(nèi)容沒有詳細(xì)給出，這里只給出了一個框架，供借鑒參考。

四、總結(jié)

本文強(qiáng)調(diào)進(jìn)行案例教學(xué)，首先必須要有明確的教學(xué)目的，不是為了案例而案例，不是為了表面的熱鬧，而是通過案例教學(xué)切實能提高學(xué)生分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。文章還討論了案例選取的原則，用一個實例討論了案例情景教學(xué)的過程，最后探討了實施案例教學(xué)應(yīng)注意的問題。雖然案例是針對特定課程的，但筆者認(rèn)為其具有一定的普遍意義，希望以此拋磚引玉，與讀者交流。