新冠疫情期間中學音樂學科網絡直播教學中的探索與研究

黃侃夫

2019—2020學年的下半學年一開始，網絡直播課堂成為了當前中學音樂學科在疫情期間運用最為廣泛的教學模式。這一新生事物一方面是學校繼續延續美育的功能和學科落實“審美感知、藝術表現、文化理解”核心素養的必要途徑，但更多的卻是突發狀況下的無奈之舉。授課模式不熟悉，授課內容難把握，學生學習興趣低，教學效率不高等一系列的因素讓當前的中學音樂網絡課堂教學正在逐漸失去它本應該存在的價值與意義。再加上沒有與之相關的升學壓力與中學生自控能力較弱等原因，家長、學生的認同感逐步下滑，音樂網絡直播教學食之無肉、棄之有味的現狀日趨明顯。因此，及時提升網絡直播課堂教學質量有效性將成為能否落實音樂學科核心素養，實現素質教育的關鍵。通過3個月來實踐，筆者以為可以從以下三個方面進行探索與研究。

一、精心準備直播素材

何為“精心”，那就是必須按照當前學生實際的學習情況與教學環境來選擇教學內容。新冠疫情以來，學生長時間處于一種不一樣的學習環境中，焦躁、懶惰的情況時有發生。學習新的知識與技能的能力與正常授課時差距甚遠，再加上缺乏教師的及時監督與管理，學習效率可想而知。同時我們還要考慮到實際授課的條件，在滿足一個班級每周一節音樂課的前提下，既為了保護學生的眼睛健康，也為了節省出足夠的時間開展教學，不少的學校采取了合班授課的方式，也就是說，好幾個班級的學生在同一個時間點同時參與到一個教師的直播課堂中來。如果學習不順暢，內容不能打動學生的學習興趣，課堂潛水的現象將不可避免，學習效率更是低下到極致。

用熟歌教新知識與技能是筆者所倡議的“精心”準備。熟悉的作品能夠保障學生更好掌握需要學習的知識與技能，更多的學生會因為學會而對學習產生興趣。以筆者最新觀摩的一節初一年級音樂課來舉例：《唱準三連音，唱響國歌》。教師充分考慮到了學生已經具備的知識與技能，用膾炙人口的《國歌》來解決學生三連音的學習，既節約了學生為學唱歌曲而消耗的時間，又較好的達成了課前設定的教學目標。這一導向，充分的展示了用有限的時間，有限的方法去解決無限的問題的理念。教師在中學音樂教學中，尤其是在這個特殊階段的網絡直播課堂中，不應該一成不變的循規蹈矩，按本教書，而是結合實際靈活多變，緊扣最終的目標，合理的安排教學內容。依此推論，筆者以為，在初中階段，更多的網絡直播課應該利用上學期學生已學習過的歌曲開展教學，但目標設定的知識點、技能點則可以是不同的。

二、調整學生學習重點

既然網絡直播課不可避免，那么為了提升它的教學有效性，在現在的條件下調整學生學習重點就成為了關鍵。以常見的學習方法“聽、唱、寫、創”來舉例。在正常的授課中，學生的學習重點更多的放在“聽”和“唱”的過程中，“寫”與“創”的環節雖常有涉及，但不會過多的強調。但在網絡直播中，筆者發現，可以大幅度的提升“寫”與“創”的比重，還是以《唱準三連音，唱響國歌》這節課來舉例。由于采用的是熟歌來教學，很自然的就節省了聆聽與演唱的時間，讓教師有充足的精力將重點放在了記寫與創作上。除開本課所設計的唱準三連音這個目標外，記寫包含三連音的節奏譜、旋律片段成為了另一個同樣比重的目標。而按照教師的指引，在現有記寫的基礎上，改編創作新的節奏與旋律，則成為了本課的另一個亮點。學生的學習成果及時的反饋在網絡直播教學過程中，極大的提升了教學有效性。至于針對中國傳統民族民間作品而使用的“字、氣、勁、味”的教學方式，筆者以為，在沒有更好的網絡直播環境的情況下，用線下觀看錄像課的方式更勝于網絡直播教學。此類作品，非常強調口傳心授，而網路直播并不能很好的貫徹這一理念，尤其是現場學生的練習諸多不便，還不如線下觀看教師的指導視頻，利用回看等功能，多聽多練，最后完成相關作業。

三、規范學生學習習慣

良好的學習習慣是實現教師教學有效性的重要支撐。在現在的網絡直播環境下，受制于各種實際因素，學生原有的學習習慣被打破，良莠不齊的現象普遍存在。養成習慣不是朝夕可成的，但教師在直播課堂上完善規則一定是可以實現的。這些規則的制定，通過教師一次次的提及最終將會規范學生的學習習慣，為落實教學有效性打下堅實的基礎。

鑒于學情的不同，我區教師對于課堂教學的要求也是五花八門，筆者還是以《唱準三連音，唱響國歌》這節課來舉例。在授課開始階段，除開直播軟件上存在的點名功能外，教師要求每個學生都準備記錄本或白紙與水筆，這是為了授課過程中完成記寫與創作的前提條件。而在直播課堂中，教師多次要求學生完成課間檢測，按學號以小組的形式上交，并及時分析、糾正、點評。在課堂結束時，還著重強調了下次學習課堂檢測的要求、方式與次數。這一連貫的操作，既保證了課堂教學的有效性也在無意間督促了學生的學習，一舉多得。從本課上看，筆者以為，授課者將評價與規范學生學習習慣進行了充分的融合，并將之貫穿在整個課堂的始終，甚至成為一個特定的教學環節。當量積累到一定程度的時候，評價就會及時的出現，就會成為下一個教學環節的有效依據，為穩固整個教學過程添磚加瓦。如有需要，甚至可以大膽的將評價內容放置在教學目標中，直接滲透至學科核心素養的層面。

網絡直播課這一新興事物的出現所值得探索與研究的問題還有很多，筆者這里也只是希望提出自己的見解來拋磚引玉。不少地區現在已經開始全面復課，但保持安全距離，在室內佩戴口罩等要求并沒有解除。試想一下，學生在相對封閉的教室內，不佩戴口罩，放聲歌唱，唾沫飛濺，這樣的情形允許么？佩戴口罩歌唱，呼吸順暢的問題怎么解決？近期內一些地區復課中發生的佩戴口罩上體育課出現學生傷亡的案例難道不足以為我們敲響警鐘？隨著新冠疫情的發展與變化，我們不能只寄希望于環境的自然改變與盲目順應，而是應該像《國歌》中所滲透的思想一樣：居安思危，未雨綢繆。新冠疫情下的新常態需要每一位中學音樂教師去積極的面對與思考，這樣才有走出一條適應本學科發展的康莊大道。