馬娟娟
摘要:閱讀作為一種綜合性的學習技巧,能夠提升學生的個人素養。小學生應意識到閱讀的重要性,從小養成熱愛閱讀的好習慣,并且還要掌握好的閱讀方法。因此,小學教師要在具體的教學中采取高效的教學方法引導學生進行閱讀,培養學生的閱讀興趣。此外,教師也要在平時的教學課程中,鼓勵學生認真閱讀,增加學生的閱讀量。但是,在小學語文閱讀教學中存在一些因素影響著學生閱讀的積極性。所以,針對這些問題,作者提出了相應的應對策略。
關鍵詞:小學語文;教學;閱讀
近幾年,中國的教育理念不斷更新,學校和教師更加重視培養學生的個人素質。因此,閱讀已經成為語文學習中的重點,這就要求教師探索一些有效的教學技巧和策略,幫助小學生提高閱讀水平。所以,教師不僅要掌握最基本的學科內涵,還要將其轉化為學生容易接受的教學方案,幫助學生學習。因此,我就如何在小學語文教學中引導小學生閱讀作出細致的說明,給小學語文教師提供借鑒。
一、小學語文閱讀教學中存在的問題
(一)教學經驗不豐富、教學目標不夠明確
一些教師還是固守傳統的閱讀教學模式,為了趕上教學進度,并不重視學生的學習效果,這就不利于學生充分合理地利用課堂學習時間。此外,還會出現這樣的情況,一些年輕教師可能會運用自己的教學風格,在課堂教學中,喜歡對一些閱讀內容進行深挖,這確實增強了閱讀課堂的有效性,但是這樣做會出現這種現象:一節課固定的閱讀教學任務完不成、拖堂,或是為了完成教學任務而“蜻蜓點水”。語文閱讀教學中,確實是需要拓展一些內容,但是教師要有明確的教學目標,把握好課堂教學時間。
(二)閱讀課上,教師定位不準確
受傳統教學思想的影響,主宰整個課堂的往往是教師,那么這就不利于提高學生的自主學習和探索能力。據了解,一般的教學模式是學生按照教師的要求去學習。這樣的課堂雖然看起來秩序井然,但是沒有一點活力,更別說鍛煉學生的自主學習能力了,這就會在很大程度上影響學生的學習自主性。所以,如果在一堂閱讀課上,教師和學生的定位不準確,教師還是扮演著課堂上的權威者形象,課堂還是完全跟著教師的思維走,那么勢必會限制學生學習能力的發揮。
二、增強語文閱讀課效率的策略
(一)通過學習語文,在閱讀中積累素材
素材積累法是提高閱讀能力的一種重要方法。因為只有閱讀量增加,學生才能掌握更多的素材,進而更好地提升學生的寫作能力和水平。從這就可以看出閱讀的重要性,所以要想學好語文,就要加大閱讀量。例如,多讓學生閱讀一些《讀者》《小學生優秀作文》等蘊含豐富素材的書刊。寫作是語文中的重頭戲,其中閱讀積累素材是寫好作文的必要前提,一些有內涵的句子、富有哲理性的成語以及古代文人的優美詩句都可以作為素材,供學生利用。在小學四年級時,有一篇詩文的名稱是《生命 生命》,因此,當遇到這樣充滿正能量的詩文時,學生就要積累文中的一些句子,運用在自己的作文中,給文章增加一些色彩。另外,還要多閱讀一些詩人的詩篇,了解中國的詩詞精粹,感悟古代文人的思想感情。
(二)利用群文閱讀方法,增加學生的閱讀量
所謂群文閱讀的含義,就是鼓勵學生讀大量的、并且有益的書。閱讀是語文學習中非常重要的一部分,需要引起學生和教師的重視。但是,閱讀也要講究一些方法,通過一些正確教學方法的運用,可以幫助學生意識到閱讀的重要性。在小學語文的學習中,學生擁有良好的閱讀能力,既可以提高其寫作成績,又有助于學生涉獵不同內容的知識,幫助學生養成良好的世界觀,這樣能夠讓學生在閱讀中豐富自身的思想感情。因此,教師要給學生開設閱讀課,通過閱讀課給學生講授一些提升閱讀能力的技巧,讓學生采取更有效的方法閱讀更多的書籍。例如,在學習《桂林山水》這一課時,文中運用了大量的比喻句子,同時文章中的一些文辭句子比較優美,教師就可以要求學生模仿寫出一些句子,不僅能夠提高閱讀水平,還有助于寫作能力的提升。
(三)營造良好的閱讀氛圍
好的閱讀氣氛是增強閱讀效果的重要前提。試想,學生如果在安靜的、濃厚書香環境中閱讀一些書籍,一定會有好的效果。所以,營造好的閱讀氛圍,要鼓勵學生從小就閱讀一些名著、散文、小說等,能夠了解文本作者的一些寫作方法和技巧,理解文本作者想要表達的思想感情。因此,要想學生更加熱愛閱讀,就要給學生設立好的閱讀環境。所以,教師也要實事求是,根據學生的認知能力,設置符合學生心理的閱讀教學方案,制造貼近現實的學習環境,讓學生更加熱愛閱讀。
三、課內外閱讀并重,增加閱讀量
課堂上的閱讀畢竟是有限的,增加閱讀量,還要靠課外閱讀幫忙。在課堂內認真教學,課堂外鼓勵學生廣泛涉獵各類有助于語文學習的書籍。充分利用社會教育資源,推進一些綜合、多方面學習與發展的活動,開拓學生的眼界。教師往往提倡學生多讀書,這并不僅僅限于教材課本內的內容,更多的是廣泛涉獵課本外的讀物。所以,提倡學生多多閱讀課外讀本,是非常有必要的。在選擇書籍時,教師要做適當引導,給學生訂閱一些青年文摘、作文選集等等。利用課內和課外閱讀的結合,加大閱讀量,進而提高學生的語文閱讀能力。
四、結語
語文學習中少不了閱讀,閱讀是語文教學中的一部分。因此,每個小學生都要有意識地在語文學習中增加閱讀量,每周給自己制定一個讀書目標,還要涉獵不同類型的書籍,這樣才能做到閱讀的全方面發展。此外,教師也要多給學生開設幾堂閱讀課,給學生講授一些好的閱讀方法,幫助學生養成良好的閱讀習慣,拓寬自己的知識面,促進自己全面的發展。
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(責編? 張 欣)