中學線上線下教育相結合模式的研究

張國雪

摘要：我國一直非常重視教育，近些年早幼教、K12、職業培訓等各細分領域的政策都不斷地得到完善，各項監管措施也逐漸得到落實。在此次疫情影響下，教育部作出了“停課不停學”的重要指示。全國加速推進現代化教育進程，各地方對在線教育企業也推出了一些相應的優惠和利好政策。顯然，“互聯網+教育”已然成為大勢所趨，線上教育也將成為未來教育的一個方向，而如何將線上教育和線下教育相結合，則成了熱點問題。

關鍵詞：線上教育;線下教育;教育方向

在線教學是戰“疫”應急之舉，卻蘊含著教育創新和教學改革的契機。只有多措并舉，才能緩解疫情下學生學習的緊張壓力，特別是對于即將中高考的學生，保障疫情下高校線上教學的高質量發展。“停課不停學”是學生居家隔離不放松，學有所獲、學中有樂;通過網絡技術實現課堂的多樣化，并不是將線下課堂教學直接搬到網上;學習內容不只是狹義的學校課程，可以利用網絡開發出更多的課程，使學習內容更加廣泛，比如公共衛生知識、信息素養教育、醫學通識教育、心理健康知識、抗疫先進人物事跡等，都可以作為新的學習內容。有人開始擔心因延期開學進行線上教學，開學后線下教學將會較難進行，面對現在的社會的需求與教育的發展要求，我們應將線上教育和線下教育相結合。

一、線上教育和線下教育的區別及優缺點

（一）教育形式的區別

線上教育表現形式分別為直播和錄播;線下教育是需要學生到學校規定場所，進行面對面教學，能與教師和其他同學相處，在這個過程中能提高學生的社交能力，溝通能力等。

（二）對學生的要求不同

線上教育因為上課教師是通過視頻進行教學，無法做到監督學生，所以更加考驗學生的自覺性，這種情況下線上班級會出現較嚴重的兩極分化;線下教育由于可以在課堂上第一時間和教師進行溝通、提問等活動，并且無環境的干擾，因此，對學生可以起到及時的監督作用。

（三）課堂的自由程度

在線教育不受時間和地點的限制，只需要在有網絡的情況下，都可以進行教學，所以更加便捷;線下教育需要在指定的時間進行學習，高度要求學生作息時間和上課時間的同步性。

線上教育可以做到讓人們足不出戶，并且隨時隨地學習知識。線上教育克服了線下教育的主要缺點，如受時間、空間、受教育者年齡和教育環境的限制。線上教育的重播功能也起著強大的作用，當學生忘記了某個知識點，或者在聽某節課分心的時候，學生可以課后重溫，對課程進行重新學習。學生根據自身的情況對學習進行自主規劃，增強了學生的自主管理能力。在線教育中的時間是寬泛的，沒有時間的限制，有利于對時間的安排，方便了全民的學習，不僅讓學生也讓更多忙碌的人享受到了知識的力量。

另外，在互聯網不斷的當今，隨著物質及精神的需求不斷增加，人們需要不斷地提升自己，所需的知識也變得越來越多。這時的人們又面臨著不知道哪些內容適合自己，而在線教育能很好地解決這些問題。因為在線教育的課程都有內容簡介，并且大多數都支持在線免費試聽，可以讓人們先嘗試學習，覺得合適自己，再對其進行購買并深入學習，省去了很多不必要的時間精力。

線上教學有優勢也有弊端，由于是線上授課，使教師和學生的溝通交流成了問題，學生課堂上有生成性問題時不能第一時間提問，教師也不能第一時間得到學生的反饋，使網絡授課要么進度慢，要么學生累積的問題較多。

二、線上教育的方向及意義

由于此次因疫情原因，我們也應該思考線上教育的教學方向。線上課堂可以開展更多的課程，重塑教育觀念。如開展思辨教育課程：在信息滿天飛的互聯網時代，讓學生能夠分辨是非、不盲從、學會提問，提升學生的信息處理能力也是較為重要的;開展基本醫學知識的課程：在疫情期間，萬千醫生在一線奮戰，甚至犧牲在前線，可以讓學生學習這門課程，從而了解一些急救的措施，一些疾病、多發病的基本知識。開展公共衛生基礎知識課程：在疫情期間，最大的一個問題是如何正確地預防新型冠狀病毒肺炎，需要公民具有公共衛生的常識，而學生也需要具備這方面的能力。從一方帶動學習公共衛生知識，那全民這方面的素質將會得到很大提升。抗疫先進人物事跡課程：讓學生深入了解抗疫的先進人物事跡，不僅培養學生的感恩之心，更能讓學生學習先進人物的優秀品質，傳揚中國人民的優秀品質。開展對大自然認識的課程：讓學生深入了解現在整個地球的現狀，了解自然界中的各種野生動物，人類生存和它們的關系，從而培養學生愛護環境，保護野生動物的情懷。這些課程開展后都可供學生進行自由選擇，在學習固有的課本知識以外獲得更多的社會能力。教師應不斷地挖掘出更多的線上教學的課程整合優勢，打破以往的教學內容，培養更多具有綜合素質的人才。

三、線上教育和線下教育如何相輔相成

在線上教育中可以用學生的作品進行展示，展示是為了給其他學生起到榜樣作用，也為了讓學生成為“小教師”，將自己所學的知識展示出來，“教”出來。所以，在在線教育與線下教育結合的過程中， 教師要布置相關的制作任務讓學生在線下進行操作。

線上教育這幾年如火如荼，線上教育培訓解決了學生上課的地域問題;瑣碎時間復習和預習功課問題;系統化復習的問題;名師資源問題;及時答疑問題;節約輔導成本的問題。只有充分利用好線上教育和線下教育的優點才能更好地達到國家育人的根本目的。線上開展更多滿足社會發展需求的課程，發揮其線上課堂所帶來的優勢;線下師生的交流和管控是線上教育實現不了的，所以線下教育應注重學生的實踐，培養其實驗探究能力、社交能力、表達能力等，充分發揮線下課堂的優勢;另外線下教育在不斷地吸取線上教育的優質資源，更好地實現線上線下相結合。同樣學校也可以通過線上培養自己的師資，不斷地用線上優質資源進行培訓。

四、結語

總之，只有將線上教育和線下教育相結合，才更有利于體制內學校和體制外的教育機構的教學和培訓，也更有利于學生接受教學內容以及學習不同的、更多樣的課程，有利于發展學生的綜合素質，不斷滿足社會發展的需求。

參考文獻：

[1]吳惠娟.信息技術教學中如何將在線教育與線下教育有效融合[J].科學大眾（科學教育），2018（3）.

（責編? 張 欣）