初中語(yǔ)文教學(xué)中核心價(jià)值觀的滲透研究

王福

【摘要】多樣化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的主流方式，并且不斷影響著中學(xué)生文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)已不再是單純的文字、詞句學(xué)習(xí)。初中生思維活躍，有興趣接受新鮮事物，初中階段的教學(xué)也增加了學(xué)科設(shè)置，使中學(xué)生能夠更加全面的了解科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步打開了思維和視野。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀起著關(guān)鍵作用。

【關(guān)鍵詞】初中? 語(yǔ)文教學(xué)? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0046-01

新課改帶來(lái)了新的課程教學(xué)理念，先進(jìn)性、科學(xué)性、學(xué)習(xí)方式等方面也在發(fā)生著變化，使得教師必須在實(shí)踐新課程的過(guò)程中，嘗試新的教學(xué)方式，尋找適合初中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教學(xué)方式，而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到語(yǔ)文課程教學(xué)中來(lái)，多角度學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義，使得語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生提高思想品德素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)的最佳方式。

一、加強(qiáng)課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

當(dāng)前語(yǔ)文課文內(nèi)容更加接近生活，這對(duì)于處于學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的初中生而言，語(yǔ)文課文內(nèi)容必然成為其學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活，用歷史的思維去發(fā)現(xiàn)社會(huì)變化，促使同學(xué)們用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己，成長(zhǎng)為社會(huì)主義青年的榜樣。比如在進(jìn)行毛澤東的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、李大釗的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》等課文教學(xué)時(shí)，要以歷史時(shí)代為背景，學(xué)習(xí)革命先輩為了新中國(guó)的建立和中華民族的崛起而做出的艱苦奮斗和犧牲精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比今天的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，號(hào)召學(xué)生珍惜當(dāng)前大好時(shí)光，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而努力奮斗[1]。

語(yǔ)文教材的選擇都是在歷史長(zhǎng)河中帶有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的代表，同時(shí)也代表著作者意圖，教師在授課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字和詞句的束縛，開放思維，以古明今。教師要在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，引入時(shí)代背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)下幸福生活的來(lái)之不易，當(dāng)前先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)條件是因?yàn)槲覈?guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展而得來(lái)的。教師在授課時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生為建設(shè)我們富強(qiáng)的國(guó)家而不斷努力，實(shí)現(xiàn)更高層次的富強(qiáng)。自發(fā)的努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的一份力量。

二、注重實(shí)踐教學(xué)中滲透

如果將社會(huì)主義核心價(jià)值觀打包灌輸給學(xué)生，這樣很難達(dá)到預(yù)想效果，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體含義。教師在課堂內(nèi)外要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。比如可以組織學(xué)生觀看主題電影，參觀愛國(guó)主義教育基地、參加維護(hù)公共場(chǎng)所交通秩序等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵和意義。

同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中和課后與學(xué)生的交流溝通中，教師要始終與學(xué)生建立平等良好的溝通關(guān)系，這樣既能促使學(xué)生主動(dòng)與教師暢談學(xué)習(xí)心得，更重要的是教師可以通過(guò)以身作則向?qū)W生傳遞正能量，潛移默化中了解學(xué)生的真實(shí)想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的不足并予以糾正。比如在講解富強(qiáng)、民主、文明時(shí)，教師可適當(dāng)通過(guò)時(shí)事新聞的關(guān)鍵熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找典型事例來(lái)描述當(dāng)前我國(guó)的富強(qiáng)，國(guó)防的強(qiáng)大，人民的安居樂(lè)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中自覺的去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、注重語(yǔ)言交際中滲透

在正常的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教與學(xué)就是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程，教學(xué)中教師通過(guò)授課會(huì)將文章作者的創(chuàng)作意圖、教師自身的認(rèn)知自覺不自覺的傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是與文章作者的對(duì)話、交流。通過(guò)這些交流使得學(xué)生的語(yǔ)言和邏輯思維能力得到提升，思想境界得到升華。教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)交流，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想、思維方面迸發(fā)的正能量火花，并及時(shí)給予支持、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)于存在認(rèn)識(shí)不全面、不合適、錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)要及時(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練表達(dá)了我們未來(lái)社會(huì)主義國(guó)家的全新面貌，是我國(guó)人民的重要精神支撐和奮斗的動(dòng)力源泉。當(dāng)前是我們建設(shè)社會(huì)主義的重要時(shí)期，我們應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想和行為指導(dǎo)，為國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人朝著社會(huì)主義現(xiàn)代化的不斷前進(jìn)努力奮斗。學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，教師要積極的通過(guò)語(yǔ)文課程中豐富的人文內(nèi)涵，在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能從小培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀理念，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)和全面了解，在以后的學(xué)習(xí)和工作中刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗，擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義建設(shè)者的重要?dú)v史使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊云萍，喬曉雨.社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入寫作教學(xué)的有效策略[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2018（02）：15-18.