內地高校少數民族畢業(yè)生就業(yè)困境與路徑探索

摘 要 文章通過案例分析了少數民族學生就業(yè)求職中存在的問題，就業(yè)觀念相對保守，就業(yè)規(guī)劃較為模糊，就業(yè)指導不夠精準。梳理了少數民族學生就業(yè)指導的做法，全面評估學生基本情況和就業(yè)需求，確立就業(yè)目標，求職策略實施，取得較好效果。提出加強少數民族學生就業(yè)指導的對策：強化思想意識引導，改變就業(yè)觀念保守性;完善人才培養(yǎng)模式，提高就業(yè)核心競爭力;拓寬選聘用人渠道，就業(yè)信息多元化。

關鍵詞 少數民族大學生 就業(yè) 探索

新冠疫情的爆發(fā)，進一步加大了就業(yè)壓力，使得就業(yè)形勢越趨嚴峻，少數民族畢業(yè)生受到的沖擊則更大。如何做好少數民族畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅事關民生，也事關民族和諧穩(wěn)定。

少數民族學生就業(yè)求職中的問題

本文的研究起因是一個學生的求職咨詢。學生A，女，新疆哈薩克族人，西安理工大學某學院2020屆畢業(yè)生。正值畢業(yè)季的她主動找到筆者，說自己一直在積極地找工作，參加了多場招聘會，也投了很多簡歷，但都石沉大海，沒有收到任何錄用通知，甚至有的單位了解她是少數民族后就以各種理由搪塞、拒絕。在交談過程中，她十分的焦慮、不自信，急切需要得到指導、幫助，希望可以盡快找到理想的工作。

通過跟學生A深入的談心談話，筆者發(fā)現少數民族學生在就業(yè)求職的過程中普遍存在以下問題，導致其在就業(yè)求職中出現問題：

1、就業(yè)觀念相對保守

受地區(qū)風俗習慣和家庭傳統(tǒng)觀念的影響，大部分少數民族學生過度擔心競爭，也害怕不適應內地的工作環(huán)境，更傾向于回民族地區(qū)選擇更穩(wěn)定、待遇高的“公職”類工作，因而不僅錯過了在就業(yè)黃金期來招聘的優(yōu)秀民營企業(yè)，也無法讓自身特點和專業(yè)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。同時，很多少數民族學生因為保守、膽怯，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持觀望、保留態(tài)度，幾乎不參加學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，錯過了理念、觀念的更新，也錯失了一些機會。

2、就業(yè)規(guī)劃較為模糊

科學明晰的職業(yè)規(guī)劃，可以幫助個人確立自身職業(yè)方向、職業(yè)目標、職業(yè)選擇，進而確定個人在大學四年學習生活中的努力方向。少數民族學生在進入內地大學求學后，因為生活的差異和適應，特別容易忽視對自身職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性計劃，加之學業(yè)基礎薄弱，導致跟內地學生的差距越拉越大，不僅喪失了自信，而且求職也變得茫然，結果不盡如人意。

3、就業(yè)指導不夠精準

少數民族學生作為內地高校重要的群體，需要全方位進行關注與照顧。但當前內地高校就業(yè)機構因為指導工作量較大、人員配備不夠、指導內容大眾化，基本是面向全體畢業(yè)生來開展，缺少針對少數民族學生群體求職的針對性調研和個性化指導，尚未開展分層分級分類的就業(yè)指導工作。

少數民族學生就業(yè)指導的做法

通過分析該案例可以看出，這是一例如何做好少數民族學生就業(yè)指導的工作案例，歸屬于輔導員的九大主要工作職責的“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”。雖然是一個個例，但是隨著近年來在內地高校學習生活的少數民族學生增多，如何做好少數民族學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，顯得尤為重要與緊迫。因此，需采取以下措施進行處理：

1、全面評估學生基本情況和就業(yè)需求

面對學生A，第一步要做的工作是要全面了解、評估學生的基本情況。首先將其成績從系統(tǒng)中導出，了解她大學期間的學業(yè)成績。其次，跟學生A進行深入的談心談話，掌握該生的性格、興趣、氣質、家庭等情況，特別是希望從事哪方面工作和期望的就業(yè)地點。最后，向班導師了解她平時的課堂表現，跟其舍友交流了解她的人際關系如何，有哪些閃光點和缺點等。經過全面了解后發(fā)現，該生大學期間學習良好，無不及格科目，性格相對較外向，興趣廣泛，但家庭經濟條件一般，家中還有一個正上中學的弟弟，她還是偏向于回新疆工作，這樣離家近，可以照顧家里。導師反映該生在課堂表現良好，英語口語能力不錯。舍友也反映該生跟同學關系都比較融洽，是個熱心腸的女生。

2、確立就業(yè)目標

在全面評估完學生A后，就是確立她的就業(yè)目標，結合自身條件和現實環(huán)境選擇就業(yè)目標，并對目標進行合理分析，確定找工作努力的方向。該生更希望回新疆工作，那么要把她的就業(yè)環(huán)境目標選擇先鎖定在新疆地區(qū)。同時，根據該生性格較外向，成績良好，英語口語能力不錯的特點，她選擇就業(yè)的方向還是較大的，更適合從事對外交流、國際貿易、市場營銷方面的工作。

3、求職策略實施

為了更好地幫助學生A這樣的少數民族學生就業(yè)，學院會定期組織召開由院長主持的就業(yè)工作推進會，分別就畢業(yè)生就業(yè)現狀、存在的問題及應對措施進行交流，其中還重點討論少數民族學生就業(yè)情況，提出了就業(yè)目標及下一步工作計劃，并為每名新疆學生聯系一名專業(yè)課教師進行精準幫扶和個性化指導。同時，為開拓就業(yè)市場，加強與用人單位的聯系，學院組織畢業(yè)班輔導員開展就業(yè)單位走訪工作，除了介紹學院發(fā)展歷史、學科建設外，還著重介紹了對少數民族學生的培養(yǎng)等，邀請用人單位到學院調研少數民族學生教育工作。最后，在學院組織開展“知行致遠·啟創(chuàng)未來”簡歷設計大賽，輔導學生完善求職簡歷;聘請禮儀培訓師為學生進行求職禮儀培訓;開通就業(yè)交流平臺微信公眾號，學生通過預約可以到學院心理咨詢室進行談心談話，建立就業(yè)自信、緩解求職壓力;通過QQ、微信群推送少數民族學生就業(yè)政策和有針對性的招聘信息;邀請企業(yè)來學院組織專場雙選會、推介優(yōu)秀的少數民族學生等。

通過上述措施，學生A已成功簽約了新疆知名企業(yè)——新疆德匯職業(yè)集團有限公司，從事該公司“新疆好物”崗位的市場營銷工作。這份工作不僅薪資待遇較好，而且企業(yè)有一套成熟的員工成長發(fā)展生態(tài)體系，有利于她的未來職業(yè)發(fā)展。她和家人對這份工作都十分滿意。同時，通過學院在就業(yè)方面的幫扶舉措，學院多名少數民族學生都與相關企業(yè)達成了就業(yè)意向，也有學生考取了新疆地區(qū)教師資格證，計劃回疆從事教育事業(yè)。

加強少數民族學生就業(yè)指導的對策

少數民族學生是少數民族群體中的精英，是少數民族地區(qū)發(fā)展的人力保障和資源儲備。開展并做好少數民族學生的就業(yè)工作，是一項系統(tǒng)性工程，它一定程度關系到國家穩(wěn)定、民族團結、地區(qū)發(fā)展，具有特殊性和重要性。通過該案，在日后開展少數民族學生就業(yè)工作中，除了要求少數民族學生具備良好理論素養(yǎng)，也要具備健康樂觀的就業(yè)態(tài)度，積極主動地投入到就業(yè)求職中。在日常工作中，要具有發(fā)展的眼光和長遠的規(guī)劃，做到“圍繞少數民族學生、關照少數民族學生、服務少數民族學生”，通過專業(yè)的指導和干預措施解決好少數民族學生的就業(yè)問題。做好少數民族學生的就業(yè)指導工作，是高校的少數民族學生教育管理中的基礎工作和核心任務，需要全方位、全過程、全員化的把握。

1、強化思想意識引導，改變就業(yè)觀念保守性

解決好少數民族學生的就業(yè)問題，首先要從思想上入手，樹立其成為建設祖國和邊疆地區(qū)骨干力量的信心，打破保守的“壁壘”，幫助學生轉變思想認識、觀念，讓學生明白就業(yè)不是一成不變的，會隨著時代的發(fā)展和個人的成長而合理的調整，引導少數民族學生由被動選擇變?yōu)橹鲃映鰮簦瑯淞ⅰ跋染蜆I(yè)再擇業(yè)”的觀念。其次，提升就業(yè)服務水平和規(guī)劃指導能力，分析就業(yè)形勢和宣講就業(yè)政策，對不同年級的少數民族學生開展不同的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，了解自身的優(yōu)勢和就業(yè)的興趣。最后，開展有特色的少數民族學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識內化于心，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，打消少數民族學生創(chuàng)業(yè)的保守、膽怯思想。

2、完善人才培養(yǎng)模式，提高就業(yè)核心競爭力

只有少數民族學生具備優(yōu)秀的綜合素質能力，才能在競爭激烈的就業(yè)市場上脫穎而出。當前的內地高校在少數民族學生就業(yè)指導工作中尚存在著研究不深入、導向不明確、觀念不新穎等矛盾與問題，這些顯性“矛盾問題”可能還蘊含著一些具體的“矛盾問題”，推進少數民族學生就業(yè)指導工作具體“矛盾問題”的解決，就是解決少數民族學生就業(yè)指導顯性“矛盾問題”的先決條件，這就需要健全完善少數民族學生的人才培養(yǎng)模式，全面提高學生的綜合素質能力，將人才培養(yǎng)與就業(yè)發(fā)展相結合，提高少數民族學生的專業(yè)知識、提升專業(yè)技能、提供專業(yè)鍛煉，進而增強少數民族學生人才在就業(yè)市場競爭力和吸引力。通過完善的制度、合理的政策，努力解決在就業(yè)求職過程中凸顯的突出問題，以更高的標準完成好工作要求與任務。

3、拓寬選聘用人渠道，就業(yè)信息多元化

只有全面掌握用人單位的招聘信息，了解用人單位對人才的需求、崗位的要求、工作的地點等，才能找到適合自己的工作。很多少數民族學生因為信息獲取渠道不暢通，導致找工作進展緩慢、效果不理想。因此，需要拓寬少數民族學生招聘信息的渠道，除了學校固定的就業(yè)信息發(fā)布平臺外，配備專人有針對性地梳理、匯總面向少數民族學生的招聘信息，開通少數民族學生就業(yè)信息發(fā)布公眾號。同時，加強校企合作，及時消除用人單位因為對少數民族學生不了解而產生的招聘“歧視”，制作優(yōu)秀少數民族畢業(yè)生推薦花名冊，邀請招聘單位參加學校少數民族學生雙向座談會，組織專場招聘會，創(chuàng)造更多的就業(yè)招聘渠道。

參考文獻

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作者簡介

鞏晶騏 西安理工大學輔導員，助教，研究方向為大學生思想政治教育