英語存在句的誤用與時態使用特征分析

石妮

【摘 要】本文從英語存在句的概念及句式、特點兩方面對英語存在句進行概述，分析英語存在句使用中存在的忽視復數后綴、對于謂語的處理受到漢語的影響、have 句式與 there be 句式嚴重雜糅等誤用現象及其教學對策，并進行英語存在句時態使用特征分析。

【關鍵詞】英語存在句 時態 使用特征 誤用

英語存在句單從表面看來十分簡單，但是它具備一定的標準句式與變體。這些句式可以說都是英語學習者需要著重注意的重要內容。之所以這樣說，主要是由于在英語語言應用的過程中存在著相對嚴重的濫用與誤用的現象，在時態的選擇方面也多數以現在時為主，而這種現象的主要特點是帶有嚴重的漢語特征。因此，透徹研究英語存在句的實際誤用狀況與時態使用特征十分必要。

許多學者對英語存在句中的相關誤用情況與各種時態使用狀況開展了深入的分析與總結，多數學者對英語存在句的研究集中于語用、語義及實際功能等方面，也傾向于將英語存在句與漢語存在句進行比較。英語存在句的相關研究，可以有效引導英語教育工作人員對英語學習者有關存在句的使用情況進行客觀與深入的了解，同時對其時態使用特征進行探究，對英語存在句的教學發展發揮著重要的積極作用。

一、英語存在句概述

（一）英語存在句的概念及句式

英語存在句句型非常特別，主要表現為在 there 后跟隨一定形式的動詞be之時所表達的一種句型。總的來說，所謂存在句主要指的是以 there 起始的一種句子，其最為顯著的標志是一些句子開頭的“存在 there”。這一形式的 there 與表示方位的 there 具有顯著的不同之處，具體特點主要表現為以下幾點：首先，存在 there 并不具備明確的語義內容，它所代表的僅僅是一個符號，是語音形式的假位成分。有關話語分析的相關理論，在開展句式的剖析過程中，多數都會將句式分為述位與主位這兩個部分。存在句中的主位主要是用 there 來表示，之所以如此，主要是因為主位位置中有關新信息的表意主語被放到了末尾，因此句首的語法主語就會隨之出現空缺現象。而假位主體這一概念是由專門的語言學家提出來的。其次，存在 there 一般充當著語法的主語作用，但是表示方位的 there 則可以在句中的不同位置出現。再次，存在 there 并不會在句中重讀。最后，在存在句中 there 可以與 here 一同出現于同一句式中，如 There used to be a building.（原來這里有一座建筑物。）

在英語存在句中，典型的句式形式是：There+動詞+存在主體+方位詞，如 There was a wonderful picture in the film。在有關語言的實踐中，存在句十分有可能會隨著語境變化而出現一定的變化，并且其具體的形式大體表現為：there 后面是方位詞，之后是動詞，最后是存在的主體;there 加動詞，動詞之后是方位詞，最后是存在主體;方位詞后接 there，there 之后是動詞，之后是存在主體。在英語的存在句中，十分顯著的辨識特征就是其主要的標志語 there。除去 there，其他的句式在句子中的移動只會對語義的實際側重點產生一定的影響，并不會改變有關句式整體的辨別特征。

（二）英語存在句的特點

英語存在句的整體特征還是相對比較明顯的，可以從如下幾點來區分：其一，在存在句中，有關新信息的存在主體主要是在句子的末尾。其二，有關句子中的動詞主要是在存在句中的主體之前。不僅如此，其中謂語動詞的時態多數都是完成時或者是一般時態，適當避免使用進行時態。其三，在 there 存在句中，要充分保證動詞屬于不及物動詞。之所以如此，是因為許多動詞都存在及物與不及物兩種形式，但是如果要將它們使用到存在句中，就要確保這些動詞都是不及物的意義，如 There plays a smile about her lips.（她臉上出現了絲絲微笑。）其四，在英語存在句中，可以實際使用的動詞比較少，除動詞 be 以外，一般都會被應用到書面語的實際形式中，因此也會被歸類于書面體的范疇之內。其五，如果句中有超過兩個以上的主語，那么謂語就會與最近的主語保持統一，如 There was also a pineapple and an apple.（這有一個菠蘿與一個蘋果。）其六，在英語存在句中，語句以及結構的重心大體位于句式末尾。不僅如此，還有許多狀況下這兩者處于互相重疊的狀態中。

二、英語存在句的誤用

人們在進行第二種語言的學習過程中，難免會受到語言遷移所帶來的影響，那就是自身母語對于學習第二種語言所產生的影響。而母語對于第二種語言學習所帶來的影響可以分為兩種：一種是正遷移，顧名思義就是母語會對第二語種的學習發揮重要的促進作用。另一種則是對應的負遷移，那就是母語對于第二種語言的學習產生嚴重的不良影響。在英語的學習過程中，負遷移一般主要表現在過度運用、運用錯誤或者是誤解等方面。從專業研究學者的研究與分析中可知，我國英語專業在進行存在句的學習之時，主要存在著以下共性的錯誤。

（一）忽視復數后綴現象

一直以來，英語都是一種具有較強形式的語言，在對復數的概念進行標記之時，大體需要從謂語動詞、系動詞與具體陳述的名詞等方面進行體現，由此也就表明名詞帶復數后綴的必要性。但是在調查與研究的過程中得出的結論卻是，多數英語學習者在進行英語學習的過程中存在著較為嚴重的顧此失彼的現象，在這其中，最為嚴重的就是忽視有關復數的后綴。以下舉例說明。

1.There are three teaching building.（錯誤）

改正：There are three teaching buildings.

2.There are many wonderful thing.（錯誤）

改正：There are many wonderful things.

名詞在變為復數之后一般都會添加后綴，教育者要幫助學者記住復數之后添加后綴，有效的方式是使用具體的語法規律來幫助學生增加記憶點。如一般情況下名詞變復數都會在名詞后添加 s，以 s、sh、ch、x 結尾的需要在結尾加 es，等等。

（二）對謂語的處理受到漢語的影響

在英語的語法中，如果句子中缺少連接用的連接詞，那么就不會有超過一個謂語的現象出現。如果出現了需要對一個以上的謂語動詞進行處理的現象，就要將其中的一個作為謂語來使用，剩下的動詞則需要依照從句形式作狀語、定語或者是以動詞非謂語的形式來處理。由于在進行第二種語言的學習過程中，學習者往往會過多地受到漢語基本語境的影響，由此導致在進行存在句學習的過程中也會出現一個句子中有多個謂語動詞的現象，進而出現一種比較常見的接排句的現象。以下舉例說明。

1.There are many factors may count for it …（錯誤）

改正：There are many factors counting for it…（Many factors may count for it…）

2.There are many students disobey these rules.（錯誤）

改正：There are many students who disobey these rules.（Many students disobey these rules.）

針對這一問題，英語教育者在教學之時，需要就漢語對英語的語言遷移作用進行分析，比較漢語與英語在語序、語法等方面的不同之處，教授知識點之前帶領學生分析其與漢語語法之間的差異，幫助學生理清兩者差異，以此減少母語對英語教學的不良影響。

（三）have 句式與 there be 句式存在嚴重雜糅現象

一般情況下，there be 的存在句式與 have 這種帶有屬有關系的動詞在翻譯之后語意是相當的。這兩者會受到漢語的嚴重影響由此導致兩者非常容易出現雜糅現象，同時這種現象出現的頻率也不低。

對于漢語來說，其修飾限定詞一般不需使用關系代詞來進行引導，并且也不存在分詞的形式。如“許多學生不遵守規則”，在漢語中，這種句式是符合語言表達習慣與語法的，但是如果要將這一意思通過英語存在句的形式表達出來，就要適當地添加有關限定詞的修飾。基于此，單純地將其翻譯為 There are many students disobey these rules 是完全不符合英語的實際句式特征的，需要將其改正為：There are many students disobeying these rules. 這主要是從結排句的錯誤使用層面來進行分析的。

就句式雜糅的角度來看，和 there be 相對應的主要漢語意思是“那里是”的意思。依照漢語的思考習慣來看，如果要表示存在的話，就應將其翻譯為“那里有”。在這種思維習慣的影響之下，多數英語學習者都會不自覺地將 there be 與 have 連起來一同使用表示存在。在此情況下逐漸形成一種中介語，也就是 there be have 的一種形式。就算是知道這種用法是不正確的，但是在具體應用的過程中仍舊會下意識使用它。但是實際情況是 there be 與 have 是無法共同使用的。

針對這一問題，通過區分兩者句型之間的差別可以幫助學生改善 have 與 there be 句式的雜糅現象。there be 主要表示的是某個時間或者地方存在某個人或者某物，而 have 則表示的是主語擁有某個人或者是物品，作為賓語的某個人或者是某個物品屬于主語所有。

三、英語存在句時態使用特征

存在句 there be 結構的時態主要是由其謂語動詞be決定的，其時態一般分為一般現在時、一般將來時、一般過去時、現在完成時與過去完成時等若干種時態。例如

There was a river nearby.（附近有一條河。）

There has been no rain this month. （這個月一直沒有下雨。）

There will be something you can enjoy. （會有你中意的東西。）

在進行英語存在句時態使用的研究過程中，可以發現以下特征：對于一些過度使用的存在句類型來說，它們的時態一般都是現在時，如 there are/there will be/there will be no 等，并且這種類型的數量在英語存在句中高達十多種。并且經過對比可以發現，對于一些使用頻率相對較低的句式類型來說，它們的時態一般都是過去時態，主要表現為如下幾種類型：there were no/there had been/there was/there were. （下轉第148頁）（上接第139頁）從漢語思維的角度來說，多數學生都會過多地受到漢語現在時態表達思想的影響，由此不自覺地忽視了英語存在句中有關過去時的應用，因此出現現在時態使用頻繁的現象，這同時也代表著一種母語負遷移的現象。

綜上所述，英語存在句的句式十分特別，一般表現為 there 之后跟隨一定形式的 be 之時展現出來的理論概念。在存在句中，新信息的存在主體主要在句子的末尾位置。另外，句中的動詞一般都在存在句的主體之前，并且動詞的時態多數都是完成時與一般時態，很少會使用進行時態。同時還要注意，需要保證存在句中的動詞都是不及物動詞。存在句中使用的動詞較少，并且句中主語超過兩個，謂語會與最近主語保持一致。英語存在句學習與教育的過程中都會存在如下幾種誤用：忽視復數后綴、謂語處理嚴重受到漢語影響。其時態特征主要有 there be 中的 be 決定，一般包括一般現在時、現在完成時等多種時態，其使用特征也各不相同。

本文在分析英語存在句的基本概念與特征之后，就其存在的相對普遍的誤用現象與時態的使用特征進行了探究。總的來說，我國學生在進行英語存在句的學習過程中難免會過多地受到漢語句式思維的影響，因此英語教學者應著重關注這一問題。

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【作者簡介】石 妮（1978— ），女 ，籍貫廣西宜州，碩士，講師，現就職于柳州市第一職業技術學校，研究方向為英語。

（責編 王悅之）