研究藝術院校“課程思政”建設存在的問題及對策

烏仁塔娜

摘要：基于對藝術院校“課程思政”建設中存在問題及對策的研究，首先要明確藝術院校“課程思政”建設中的主要問題，然后與其中內容相結合，對處理藝術院校“課程思政”建設中問題的策略進行分析。得出教育工作者需從細節中建設“課程思政”、確保教學效果考核評價的合理性以及促進教學方法的不斷創新這三點對策，同時本文還在此基礎上對藝術院校“課程思政”建設的創新發展進行了簡要探討，希望能夠為有關人士提供幫助。

關鍵詞：藝術院校;課程思政

中圖分類號：J12;G641

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0225-01

一、引言

隨著新課程理念在我國教育領域的不斷深入，“課程思政”也逐漸進入藝術院校的視野，多數藝術院校的教育目標已不只局限于成績，更希望能夠達成“立德樹人”的目的，在有機融合各類課程與思想政治理論課的基礎上形成協同效應。另外，現如今多數藝術院校在建設“課程思政”的過程中，也均明確辦學特色的重要性，在教學中貫徹思想政治教育理念的同時，構建具備自身特色的思政教育大格局。

二、藝術院校“課程思政”建設中的主要問題

（一）對課程思政建設的了解不足

站在我國藝術院校教育理念發展的角度上來看，“課程思政”概念出現并應用的時間并不長，在仍處于探索與嘗試階段的現如今，還有部分藝術院校對課程育人理念的重視程度遠遠不足，一些教師在教學過程中也并未明確價值觀教育對于專業知識的重要意義，這對價值觀教育及專業知識傳授間的聯系是非常不利的。實際上，我們可以將導致上述問題的原因分成兩方而，首先是院校內專業課教師思想政治教育觀念不強，在教育思維未及時更新的情況下，德育意識也難以融入到教學中;其次，部分教師受到教學與科研任務繁重的影響，能投入到研究德育元素中的時間與精力并不多，難以確保思政課與專業課長效且協同的發展。

（二）評價體系的系統性較差

考核評價體系的系統性較差，也是導致部分藝術院校“課程思政”建設受阻的主要原因。首先，考核評價標準與評價方法都不夠統一與規范，部分專業甚至并未設立考核評價機制，進而致使“課程思政”建設沒有明確的目標，教學效果自然也難以提升。其次，考核管理工作也不夠嚴格細致，在監督力度相對較小的情況下，考核過程能明顯觀察到漏洞。如此一來，教師很難接收到來自于學生的反饋，對“課程思政”育人效果的消極影響不容忽視①。

三、處理藝術院校“課程思政”建設中問題的策略

（一）從細節中建設“課程思政”

藝術院校若想確保“課程思政”建設的全而性，與自身發展特色及藝術專業特征相結合非常關鍵，教師需在專業課教學過程中不斷發掘并融入德育元素，選擇新時期學生感興趣的方法展開教育教學工作。首先，教師可以將紅色藝術作品作為基點進行德育教育，通過對作品創作歷史背景、涵義以及對以往現今重大影響等因素的系統分析，深刻挖掘其中的德育元素，使藝術生能夠在欣賞作品的同時，潛移默化的接受思想政治教育②。

其次，在藝術院校專業課教學過程中，教師可以采取音樂、舞蹈、戲劇、美術、影視等多種形式進行德育教育，在將教學放在思想政治教育高度的基礎上，生動、形象的向學生展示傳統文化、愛國主義以及時代精神等，經實踐證明，如此能使學生德育教育的接受過程更加全而且直觀。

四、藝術院校“課程思政”建設的創新發展

第一，藝術院校在“課程思政”建設中的思想認識必須強化，幫助思政課與專業課教師樹立對學生進行思政教育的緊迫意識，再在此基礎上加強師資建設，重視師德師風教育。與此同時，習近平新時代中國特色社會主義思想的融合滲透也不可忽略，結合十九大精神及習近平總書記高校思想政治工作系列講話精神。

第二，總體設計的科學合理需得到保證。藝術學院需根據新時期社會發展特點，創建科學完善的大學生思政教育師資體系，同時通過對互聯網信息技術的應用，為思政課與專業課教師、輔導員以及教輔人員提供定期分享交流的平臺。另外，藝術院校也應定期組織專業教師與輔導員展開交流活動，營造共同發現問題、解決問題的良好氛圍。

第三，相關制度與教學模式等，需確保落實的嚴格性與全而性，這是相關人員進行課程思政教育研究的重要基礎，也是探索思政課程創新舉措的必要途徑。藝術院校可以定期展開校內外培訓交流，也可以向學生發放調查問卷，在樹立典型后再逐步推開。

五、結語

綜上所述，新時期下的“課程思政”建設對藝術院校來講意義非凡，同時受到教育特色與人才培養模式的影響，藝術院校在推進“課程思政”的過程中，也必然會存在一定程度的特殊性。教育工作者只有結合實際情況，不斷查找問題并制定合理有效的解決策略，才能探索出更適合藝術院校“課程思政”建設發展的模式，進而確保教學的高效性與針對性，為社會輸送更多高質量的人才。

注釋：

①馬欣，“課程思政”與藝術院校公共教育學課程教學改革探索[J].新疆藝術學院學報，2019（04）：107-110.

②郭瑤月.思政課程與藝術形式融合機制的探索研究[J].開封教育學院學報，2019（06）：185-186.