試析新媒體環境下大學思想政治教育的構建

摘 要 在信息技術快速發展背景下，新媒體應運而生，而新媒體環境的改變雖然為大學思想政治教育提供條件，但是在很大程度上對其產生嚴重的沖擊。大學生作為社會未來的建設者，他們的綜合素養和能力是決定社會發展的重要條件，因此提高大學思政教育的有效性是十分必要的。本文首先從兩個方面分析新媒體對高校思政教育產生的沖擊，然后提出新媒體環境下加強大學思政教育的主要策略。

關鍵詞 新媒體 大學 思想政治教育 策略

1新媒體對高校思想政治教育的沖擊

1.1新媒體中的信息良莠不齊

在新媒體快速發展的背景下，信息技術在很大程度上改變人們的生活方式，提高人們的生活質量，尤其給人們提供言論自由的機會，人們可以在網上隨意發表言論，但是由于每個人的價值觀念和生活背景存在差異，導致網民發布的信息良莠不齊，在這個過程中一些人發布的不良信息會嚴重影響大學生的心理健康。當前大學生缺乏社會經驗，對外界事物有強烈的好奇心，再加上網絡成為大學生獲取信息的重要途徑，導致學生極易受不良信息的影響。比如網絡上虛假信息、低俗暴力信息以及與社會主義核心價值觀相違背的信息等都會影響學生的心理健康。因此，在大學思政教育中教師應該采取有效的途徑幫助學生篩選不良信息，避免不良信息給學生帶來的負面影響。

1.2教學模式有待創新

在高校思政教育中新媒體的應用不僅可以彌補傳統教學的不足，是學生可以不受空間和時間的局限，隨時隨地接受新的知識，而且在新的教學模式下教師的引導作用難以充分發揮，以至于許多教師對這種模式不適應。另外，在教學中應用新媒體時，一些學生過度關注新媒體，反而忽視教學內容本身，這也是新媒體環境下思政課堂教學缺乏有效性的重要原因。同時當前思政教學仍然存在教學流于形式、缺乏互動等問題。所以，教師要想在思政教育中發揮新媒體的價值，就要更新教育理念，以促進學生發展為目的改革傳統的教學模式。

2新媒體環境下大學思想政治教育策略

2.1采用多樣化教學模式提高教學有效性

在傳統教學模式下，思政教學缺乏有效性，學生參與課堂活動的積極性不高，所以當前思政教學難以達到預期教學目標，尤其沒有起到引導學生形成正確價值觀念的作用。所以，在新時期，教師應該順應時代的發展趨勢，將新媒體作為教學的主要載體，通過采取多種教學途徑來調動學生的學習積極性，并且借助微博、QQ、慕課等媒介將其作為提高教學質量的有效方式。同時教師可以結合教學目標和教學內容建立并完善大學思政教學體系，積極創新教學模式旨在通過營造良好的課堂氛圍提高思政教學的有效性和滲透力。

2.2發揮舊媒體的優勢

隨著新媒體的快速發展，要想提高高校思政教學的有效性，首先要求教師加強對新媒體的認識，并在舊媒體的基礎上取長補短，發揮他們的優勢，從而提高思政課堂教學的有效性。為此，教師可以以新媒體為載體，針對教學內容設置專欄，在專欄中展示當前時事熱點，以此來發揮新媒體在高校思政教學中的作用。此外，作為思政教師應該從傳統媒體出發，將傳統媒體如報紙、雜志等與新媒體充分結合，發揮媒體的正面價值，從而為學生提供有效的平臺，為大學思政教育提供保障。

2.3加強網絡文化建設營造健康教育環境

大學生思政教育在新媒體推動下迅速發展，在這一大環境下教職工必須重視思政教育，教育工作者首先應該明白在學生思想政治教育過程中存在哪些問題，然后采取針對性的解決策略。比如教師可以利用當今發達的新媒體技術，提高學生學習的積極性，激發學生對思想政治課程的樂趣。思想政治教育工作者應該了解當今新媒體行業發展進程，做到與時俱進。同時可以利用網絡創建適合學生的教育平臺，為每一節思政課程設置鮮明的主題，舉出豐富而有趣的例子，也可以讓學生想主題、舉例子，以此來調動學生積極性。此外，教師可以布置網上作業，激發學生對思政的興趣從而幫助學生養成積極良好的學習習慣。而且思政教育工作者應該總結每個學生的性格特點，為每個學生提供相應的學習素材，以此來提高教學的針對性。

2.4提高學生綜合素質

學生的綜合素質是影響思政教育水平的重要因素，因此教育工作者應該注重學生綜合素質的提升。而且教育工作者不僅應該提升自己的新媒體知識，也應注重提升學生的新媒體知識，這不僅可以激發學生對思政課程的興趣，而且教育工作者可以將新媒體技術與思政課程結合起來，運用新媒體技術，提高學生的綜合素質。教師也要了解學生的性格特點、學習能力、互聯網應用能力，為他們提供相應的學習方法。

3結束語

綜上所述，當前高校思政教育面臨著巨大的挑戰，高校應該引起重視，采用針對性的教學策略來提高教育的有效性和針對性，為學生今后的學習和發展奠定基礎。同時在新媒體環境下，學校應該結合當前形勢建立并完善思政教育體系，以此來優化教學效果，提高思政教學質量。

作者簡介：劉長江（1962.2-）男，漢族，湖南邵陽人，碩士，武漢紡織大學馬克思主義學院副教授，研究方向：中國近現代史。

參考文獻

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