淺談在“大眾創新，萬眾創業”背景下高職學生創業意識的培養

摘 要 當前，政府對高職院校畢業生的就業情況非常重視。“大眾創新、萬眾創業”戰略的出臺，不僅為高校畢業生的就業指明了方向，同時也對高職院校畢業生的就業創造了有利條件，在雙創背景下，高職院校要及時轉變自身對雙創的意識，采取有效手段提高學生的創業意識，從而為社會培養優秀人才。

關鍵詞 高職院校 大眾創新 萬眾創業 就業能力

引言

“大眾創新、萬眾創業”已經成為了帶動我國各類院校開展創新創業活動的政策和方針。在雙創戰略引導下，政府、教育部門以及各級學校都出臺了系列的創新創業扶持措施。在雙創政策下，不僅可以有效緩和當前嚴峻的就業壓力，同時對促進我國產業結構轉型升級也具有一定的作用和意義。

1當前高職院校學生創業現狀分析

受到傳統應試教育思維的限制，導致我國學生普遍缺乏創新能力和創新思維。對于很多高職院校學生而言，其創新意識和創造力極度匱乏，畢業之后找到一份合適的工作成為大學期間學習的最終目標。結合大量的高職院校畢業生就業和創業案例來看，當前，高職院校的畢業生在創業和就業的現狀如下：

第一，多數高職院校的畢業生缺乏創新創業意識，在“大眾創新、萬眾創業”背景下，高職院校專門開設了創新創業必修課，雖然在學習課程的過程中，學生掌握到了一些創業思想。但是很多學生不愿意承擔創業過程中存在的風險，只是將這門課程當做一門可以獲得學分的課程進行學習。

第二，將創新創業付諸于實踐的人非常少，受到高職教學模式以及學校管理制度等多方面因素的限制，雖然有一部分學生具有一定的創新創業意識，但是卻受限于學校的各種規定，從而導致將創新創業付諸于實踐的學生人數非常少。此外，家庭因素也成為影響大學生創新創業的因素之一，部分家長缺乏創新創業意識，認為孩子找到一份合適的工作是最重要的，因此對于創新創業缺乏關注，更不會有資金和物質上的支持。

2高職學生創業意識存在的突出問題

當前“雙創”已經成為了政府促進學生就業和創業的一項重點政策，很多高職院校也出臺了系列的措施來鼓勵學生進行創新創業，但是總的來說，目前高職院校學生仍然創業意識不足，主要體現為：第一，創業過程中缺乏正確的引導。雖然學生學習到了系統化的創新創業理論知識，但是總的來說，大部分高職院校的畢業生缺乏相應的創業經驗，如果高職院校不對學生的創業思維加以正確引導，可能會對學生的創業產生不利影響。第二，學生的創業內容和形式過于單一。當前，很多高職院校開展學生創業和創新實踐都集中在校園內，在校園內進行創新創業實踐雖然可以幫助學生獲得一定的創業經驗，但是學校生活畢竟和社會生活存在一定差異，單一化的創業模式也不利于有效解決學生創業中遇到的困難。這就導致大學生對于創業缺乏客觀、科學化的認識，也就難以從根本上提升其創業意識。

3雙創背景下培養學生創新創業意識的有效手段

3.1采用有利手段來加強對學生創新創業教育精神的教育

思想用以指導行動，如果想要提高學生的創新創業思維和能力，首先要做好學生的思想引導工作。鑒于此，高職院校可以針對一部分缺乏創新思維的學生進行調查或者訪談，了解學生不愿意創業的原因。而針對一部分有創業意愿的學生，學校可以通過訪談了解學生的創業內容以及大致的創業方向，并先對學生創業方向的價值性和可行性進行評估，然后引導學生制定出一個合理的創業方案。此外，為了進一步激發學生的創新創業意識，高職院校還可以開展一些創新創業大賽，通過營造良好的創業氛圍來實現對創新創業精神的教育。

3.2采用多樣化的創新創業活動來培養學生的創業意識

結合前文可知，當前很多高職院校都開設了專門的創新創業課程，然而結合創業情況來看，依靠理論化的課程難以從根本上培養學生的創業意識，基于此，高職院校可以開展多樣化的創新創業活動，借助活動來培養學生的創新思維和創業意識。比如可以同企業實踐基地展開合作，為學生的創新創業活動提供機會和平臺，進而激發學生的創新創業意識;還可以定期邀請創新創業卓有成效的學長來學校進行講座宣傳，這樣可以有效幫助大學生梳理創新創業思維。

3.3通過將創新創業融入到專業課程學習過程來提升學生的創業意識

為了更好地培養高職院校學生的創新創業思維，高職院校在學生專業課程中，要側重于對創業精神的培養，并將創業意識培育和創業思維塑造與課程緊密結合，進而有目的地強化教育效果。課程與課程之間具有一定的聯系，高職院校開展專業課程的目的在于幫助學生更加系統化地掌握和理解相關的知識，并對知識加以實踐應用。基于此，高職院校有必要將創新創業教育融入到學生的專業課中，學生在學習專業課程的過程中，可以潛移默化地接收相應的創業創新知識。

4總結

當前，我國正處于經濟轉型升級的關鍵階段，“大眾創業、萬眾創新”創業戰略的有效推動，不僅可以進一步提高高職院校畢業生的就業和創新能力，同時也對高職院校體制改革具有一定的促進作用。鑒于此，在雙創背景下，高職院校可以通過引導學生的創業思維、采取多樣化的創業活動以及將創新創業課和專業課融合的手段來培養學生的創業意識。

作者簡介：李清良，（1983.6），男，漢，湖南寧鄉人，本科，湖南工藝美術職業學院，講師，研究方向：就業創業教育。

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