“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)方法探討

聶東方 張祖川

摘 要 伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到迅速發(fā)展，在很多行業(yè)內(nèi)都有所使用，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)悄然到來。身處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高校體育逐漸進(jìn)行改革，混合學(xué)習(xí)方式是一種成熟的改革方式，有利于推進(jìn)改革進(jìn)程。想要充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的作用，積極改善高校體育教學(xué)效果，深入研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校體育混合學(xué)習(xí)方式是非常有必要的。本文簡述了混合學(xué)習(xí)的概念，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)方法，以期為高校體育教學(xué)改革提供一些實(shí)踐上的建議。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 高校體育教學(xué) 混合學(xué)習(xí)方法

伴隨著電腦的普及，信息時代逐漸降臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸覆蓋到教育領(lǐng)域，對高校體育教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為高校體育教學(xué)提供更加生動形象的案例，為教師提供更加豐富的教學(xué)資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式急需得到改革。混合學(xué)習(xí)方式是基于互聯(lián)網(wǎng)之上的，其教學(xué)理念和教學(xué)方法可以讓學(xué)生與時代進(jìn)行更好的結(jié)合，極具應(yīng)用前景。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，加強(qiáng)高校體育教學(xué)對于混合學(xué)習(xí)方式的使用是十分有必要的。

1混合學(xué)習(xí)的概念

混合學(xué)習(xí)是指將教學(xué)媒體、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效融合，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，以達(dá)到教學(xué)目的。傳統(tǒng)意義上的混合教學(xué)難以將三者進(jìn)行真正有效的結(jié)合，對于教學(xué)的改善效果微乎其微。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，混合學(xué)習(xí)模式能夠得到更好的展開，可以將傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式和線上學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合。但是這種混合學(xué)習(xí)方法并不是二者的簡單相加，而是充分發(fā)揮出傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與線上教學(xué)模式各自的優(yōu)勢，教師可以對學(xué)生做出更加科學(xué)的引導(dǎo)，更好地啟發(fā)學(xué)生，可以實(shí)時監(jiān)控課堂，提高上課過程中的生動性與趣味性，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而從極大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，改善課堂效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效益。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行高校體育混合學(xué)習(xí)模式的重要性

2.1有利于更好地宣傳高校體育教學(xué)工作

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生很少有機(jī)會能了解到體育教學(xué)信息，具體的教學(xué)工作只有少數(shù)體育老師了解。單一的教學(xué)模式加之老舊的教學(xué)方法，使得很多學(xué)生都不能真正理解體育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就不能達(dá)到目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)是目前最具備時效性的信息溝通工具，在高校體育教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成教學(xué)新模式，可以更好地進(jìn)行教學(xué)工作。可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具，將校內(nèi)的體育教學(xué)計劃與信息快速傳播出去，幫助教師和學(xué)生第一時間接收到信息并且及時學(xué)習(xí)，有利于更好地進(jìn)行宣傳。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將繁瑣復(fù)雜的文字通過圖片、視頻或者音頻的方式呈現(xiàn)出來，使得體育教學(xué)工作的宣傳更加生動傳神，更容易被學(xué)生理解和接受，從而使得學(xué)校對于體育教學(xué)工作的宣傳更加有效。

2.2有利于提高學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性

在傳統(tǒng)模式下的體育課堂中，教師往往會傳授一些鍛煉動作和體育活動，學(xué)生往往只做表面功夫，敷衍式地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。對于身體素質(zhì)不好或者不喜歡運(yùn)動的同學(xué)，甚至直接逃避體育課回宿舍打游戲，不能真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式中，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式融入互聯(lián)網(wǎng)因素。比如上課簽到時使用人臉識別，可以從很大程度上提高學(xué)生出勤率。除此之外，通過線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生可以自己選擇自己感興趣的體育鍛煉課程，可以提高學(xué)生的積極性。互聯(lián)網(wǎng)視頻教學(xué)也是混合學(xué)習(xí)模式的亮點(diǎn)，學(xué)生對于這種教學(xué)模式認(rèn)可度很高，視頻也方便保存，進(jìn)行永久學(xué)習(xí)，在課余時間，學(xué)生可以跟著視頻進(jìn)行運(yùn)動，時間長了有利于養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

2.3有利于加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的交流互動

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是知識的傳達(dá)者，將學(xué)校要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的體育知識與技能傳送給學(xué)生，學(xué)生往往處于被動接受的一方，即使學(xué)生有意見和建議，也很難傳送到學(xué)校。這就使得學(xué)生并沒有參與感，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校的體育教學(xué)工作很難受到學(xué)生的歡迎。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校進(jìn)行有效溝通，傳達(dá)自己的觀念與想法，促進(jìn)高校的體育工作更加有效地開展。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式中存在的問題

3.1高效網(wǎng)絡(luò)化水平較低

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國起步時間較晚，發(fā)展不成熟，因此有很多高校的體育混合模式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化水平還處于較低層次，沒有形成成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就導(dǎo)致了盡管很多高校在進(jìn)行體育教學(xué)中采用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立起相關(guān)平臺進(jìn)行混合學(xué)習(xí)模式，但是由于網(wǎng)絡(luò)管理的缺乏，導(dǎo)致很多不正確的網(wǎng)絡(luò)行為的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)問題時，不能及時處理與解決。同時，高校并沒有普遍組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法，學(xué)生往往容易出現(xiàn)一些不正當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為，阻礙了高校體育教育與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合。另外，很多高校建立起的體育教學(xué)平臺中公布的內(nèi)容不具備時效性，而且內(nèi)容過于老舊，缺乏創(chuàng)新，這樣一來學(xué)生的積極性不能被充分激發(fā)起來，會降低學(xué)習(xí)效率，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的優(yōu)勢也就不能真正展現(xiàn)出來。

3.2缺乏網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差

“互聯(lián)網(wǎng)+”是最近幾年提出的概念，屬于新鮮事物，雖然發(fā)展勢頭很快，但并沒有深入地融入到各行各業(yè)中。有些學(xué)校雖然通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)，但由于資金投入較少，環(huán)境很差，學(xué)生僅僅只能進(jìn)行簡單的理論學(xué)習(xí)，并不能實(shí)現(xiàn)更多功能。很多高校領(lǐng)導(dǎo)人員和教師對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下體育會和教學(xué)的管理中存在缺失，缺乏正確引導(dǎo)，導(dǎo)致了較差的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一部分體育教師在工作中沒有盡職盡責(zé)，一些學(xué)生根本就不知道怎樣才可以在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)資料，這種欠缺不僅很容易讓學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)樂趣，也嚴(yán)重阻礙了高校體育混合學(xué)習(xí)方式的展開。除此之外，教師的從業(yè)技能未能滿足時代發(fā)展的需要，止步于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，對于混合學(xué)習(xí)的指導(dǎo)非常缺乏，很多學(xué)生面對目前新興的互聯(lián)網(wǎng)混合學(xué)習(xí)模式無從下手，不知道如何更好地學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，會嚴(yán)重影響到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的順利開展。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)方法設(shè)計

4.1糾正對于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)知

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師僅僅將網(wǎng)絡(luò)認(rèn)為是娛樂消遣的工具，難以將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣會制約混合學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該及時糾正錯誤觀念，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在日常生活和工作學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性。互聯(lián)網(wǎng)可以搜索知識，擴(kuò)大知識面，幫助學(xué)校與學(xué)生之間進(jìn)行更好的溝通，有利于混合學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)與教師改變錯誤認(rèn)知后，可以加大對于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的重視程度，更好地促進(jìn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育混合學(xué)習(xí)模式的開展。領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該以改革為基礎(chǔ)，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，合理安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多樣化的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.2建立體育教學(xué)網(wǎng)站

可以以學(xué)生為對象建立起體育教學(xué)網(wǎng)站，將學(xué)校對于各個學(xué)期的體育教學(xué)計劃發(fā)布到網(wǎng)站上，在網(wǎng)站上也可以融入互動交流元素，幫助學(xué)生與老師進(jìn)行更好的交流，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，教師也可以更加了解學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生通過在網(wǎng)站上獲取資源，可以真正做到信息互通和資源共享。學(xué)校還可以在網(wǎng)站上發(fā)布區(qū)域性的體育賽事和新聞，增加學(xué)習(xí)中的趣味性，更好地發(fā)揮出混合學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢。

4.3強(qiáng)化體育動作的練習(xí)

高校體育教學(xué)要求學(xué)生在理解各項(xiàng)動作的基礎(chǔ)之上準(zhǔn)確完成，因此強(qiáng)化體育動作的練習(xí)是必不可少的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，想要練習(xí)體育動作僅僅是對于老師的機(jī)械模仿，難以取得更好的練習(xí)效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的混合學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生可以對自身有更加深刻的理解，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并且迅速獲得解決方案，在進(jìn)行動作練習(xí)時，容易取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。學(xué)生在進(jìn)行動作練習(xí)的過程中難免出現(xiàn)錯誤，在練習(xí)過程中，新問題可以不斷暴露出來，避免在正式比賽中發(fā)現(xiàn)錯誤。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，并且及時進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，避免學(xué)生在練習(xí)下一動作時基于之前的錯誤動作發(fā)生連續(xù)性錯誤。

參考文獻(xiàn)

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