淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性(1)

穆桂蘭

【摘要】在小學語文教學中，作文教學屬于重難點所在。為促進小學生寫作能力的提升，確保他們能夠寫出更加生動形象的內容，小學語文教師就應引導學生大量閱讀課外書籍。這樣一來，不但可幫助學生積累大量的文學素材，為今后的寫作打下良好的基礎，同時也可幫助他們樹立起正確的觀念，進一步提高其辨別是非的能力。基于此，本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性展開探討，以期為今后的作文教學工作提供一定參考。

【關鍵詞】小學語文作文教學? 課外閱讀? 重要性

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0086-01

引言

作為我國于新課程改革期間推行的一項教學活動，素質教育可有效促進學生全面發展。近些年來，隨著素質教育的全面推廣及實施，人們對小學語文教學也愈發重視。而作為語文教學的重要內容，寫作在促進小學生語文綜合能力提升方面，發揮出了關鍵性的作用。然而在實際作文教學過程中，我們發現學生經常會出現無從下筆的情況。在此種形勢下，為確保作文教學質量，提高學生的寫作水平，小學語文教師就應引入課外閱讀，發揮其應有的作用。

1.可調動學生對寫作的熱情

小學生由于年紀比較小，活動好動且好奇心強。但是，當前語文教材的內容比較有限，學生如果僅僅只是閱讀課本上的文章的話，不僅不利于拓展他們的寫作思維，而且在反復閱讀課本內容以后，不可避免會出現厭倦的心理，長此以往，就會對作文乃至語文失去學習的熱情[1]。因此，小學語文教師可引導學生大量閱讀課外書籍，拓寬他們的視野及寫作思維，使其深刻體會到文章中精美的詞句，對文章產生更深層次的理解，并獲得情感體驗，在潛移默化中提高學生的閱讀理解能力。除此之外，通過開展課外閱讀，還可幫助學生發揮想象力及創新思維，充分調動他們寫作的熱情，并寫出富有特色的作文出來。

例如，教師在開展半命題作文《我的XX》時，可讓學生在正式寫作之前，將題目補充完整。而在作文教學之前，教師就應當為學生布置一定的閱讀任務，讓他們利用課外時間多閱讀優秀的范文，并且在閱讀時，應有意識地對文章的題目進行分類，判斷是描寫人物、景物還是敘事。然后認真摘抄其中優美的詞語、短語或句子，并記下來，作為今后的寫作素材。除此之外，教師還應讓學生在閱讀完課外文章之后，用自己話進行復述，從而鍛煉學生的語言組織能力與口語表達能力，可為今后的寫作奠定良好基礎。學生在開展大量課外閱讀后，將題目補充為《我的媽媽》、《我的老師》、《我的小臺燈》等等，這也體現了學生將寫作與生活實際聯系起來的思維方式，可將積累的知識流暢表達出來，寫作的熱情空前高漲。

2.可幫助學生積累寫作素材

對于小學生而言，他們只有積極進行課外閱讀，認真分析優秀文章及范文中語言的運用技巧，寫作的思維及手法，才能為寫作積累大量的素材，在提高自身構思能力的基礎上，寫出語言優美、邏輯清晰、層次飽滿的作文[2]。例如，在《匆匆》這篇文章中，作者朱自清以細膩的手法描繪了時間的流逝，同時也表達了對虛度光陰的無奈與惋惜。其中，作者在文章開頭，“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候”，便應用了排比這一修辭手法，既增強了文章氣勢，同時也表達了自己強烈的情感。小學語文教師便可引導學生來模仿此種寫作的手法，可提高文章的層次及可讀性。除此之外，《匆匆》中還有“八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里……我不禁頭涔涔而淚潸潸了”等優美的詞句，學生可不斷進行誦讀與記憶，待充分理解后轉化為自己的知識，并靈活應用在作文寫作中。比如在寫《我的爸爸》這一類的作文時，學生可采用排比手法，寫出“我的爸爸就像寬大的雨傘，為我遮擋烈日與風雨;我的爸爸就像冬日的暖陽，為我驅散悲傷與寒冷;我的爸爸就像海上的指明燈，為我指明前進的方向……”這種作文包含了學生的真情實感，可引起老師及其他讀者的共鳴。

3.可促進學生全面發展

現階段，小學語文教師的教學任務除了幫助學生提高寫作能力以外，還包括加強對其思想品德及素質方面的培養，以確保學生得到全面發展，成長為對社會有貢獻的人才。在此種形勢下，教師在指導學生開展課外閱讀活動時，就應當讓他們閱讀不同類型的課外讀物，并積極培養其明辨是非的能力，從而有效提升學生的行為及思維能力，這對促進小學生全面發展是非常有利的[3]。例如，為讓學生在寫作時將自身的創造性、人生觀及價值觀等充分展現出來，教師便可讓他們在課外閱讀《魯濱孫漂流記》這本小說，讓學生感受到主人公不懼艱難困苦，勇于拼搏與創新的精神;閱讀《三毛流浪記》，深刻體會到三毛的困苦生活，珍惜當前來之不易的幸福生活。總的來說，通過開展課外閱讀，學生既拓寬了自身視野，也積累了優秀的寫作素材，在促進學生全面發展方面發揮出了重要作用。

結論

綜上所述，學生在經過大量的課外閱讀以后，能夠積累豐富的優秀作文素材，其寫作熱情能夠被調動起來，視野也更加廣闊，并掌握多種寫作思路及手法。因此，小學語文教師應意識到課外閱讀的重要性，引導學生養成良好的閱讀習慣，從而有效提高學生的寫作水平及作文教學質量。

參考文獻：

[1]許學梅.談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].環球市場信息導報，2017（01）：91.

[2]吳潤甫.淺議課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2019（20）：140.

[3]王福祥，牛生才.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性與應用分析[J].課程教育研究，2019（33）：98.