基于“1+X”證書制度的高職物聯網工程專業課程體系改革與實踐

吳件秀 文方

摘要：高職院校實施“1+X”證書制度為高職院校育人模式改革提出新思路與新要求。通過對物聯網智能家居系統集成和應用職業技能等級標準的研究，提出了基于“1+X”證書制度的高職物聯網工程專業課程體系改革方案。

關鍵詞：高職;1+X證書制度;物聯網工程

前言

2019年1月國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱職教20條）。把學歷證書與職業技能等級證書結合起來，探索實施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創新。職教20條明確提出，“深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革，借鑒國際職業教育培訓普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動1+X證書制度試點工作。” 2019年《政府工作報告》進一步指出，“要加快學歷證書與職業技能等級證書的互通銜接”[1]。

與高職物聯網工程專業對接的職業技能等級證書：物聯網智能家居系統集成和應用職業技能等級證書。通過對該職業技能等級證書建設方案的研究，在江西現代職業技術學院進行了基于“1+X”證書制度的高職物聯網工程專業課程體系改革與實踐。

1?物聯網專業人才社會需求調研

物聯網是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業革命性發展。物聯網被正式列為國家重點發展的戰略性新興產業之一。物聯網產業具有產業鏈長、設計多個產業群的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業。從應用層面來看，面向具有迫切需求的公共管理和服務領域，以政府應用示范項目帶動物聯網市場的啟動將會加速推動各行業的應用落地。

作為物聯網行業應用最落地的智能家居領域，智能家居系統集成和應用主要面向物聯網相關企業和相關行業，包括從事物聯網、智能家居、智慧養老、智慧社區等通用設備的安裝與調試、售前技術支持、售后技術服務、物聯網系統集成與應用、物聯網硬件產品開發、物聯網軟件系統開發、大數據應用、人工智能技術應用與開發等崗位工作。主要職業技能為物聯網智能家居定制化產品設計、系統架構設計、物聯網操作系統安裝、定制化產品設備安裝、集成、調試、故障檢測排除、物聯網智能家居系統集成、人工智能應用開發等。因此高職物聯網專業人才培養目標和課程體系就應該按照社會需求有相應的改革與創新，以適應行業對人才的需求。

2?優化課程體系結構

重構專業課程體系，改造升級1的課程體系，開發基于工作過程的專業理論與實踐課程，接口物聯網智能家居系統集成和應用職業技能等級證書培訓課程;專業群內開發寬口徑共享課程，接口相關類證書的認證內容，鼓勵學生拓展職業技能;同時嘗試開辟社會人員X證書培訓認證通道;配合國家學分銀行制度建設，完善證書學分轉換制度。

為確保高職物聯網應用創新人才培養課程體系的綜合性和科學性，明確專業各年級人才培養方案，明確培養目標，根據各年級培養目標合理設置課程，并合理安排好每門課的前后順序，從而促使學生逐步加深對專業的理解，促進知識融會貫通。

在物聯網工程專業教學體系構建的過程中，根據專業的強實驗、高技能、懂設計的技能型人才培養目標，著重培養學生掌握電子應用技術、網絡技術和計算機技術、信息處理應用技術。以物聯網應用能力為核心培養目標，強化系統設計和硬件軟件編程調試能力，從而使學生具備物聯網專業的核心競爭力，構建的高職物聯網工程專業課程體系如圖1所示[2]。圖1中課程體系基本覆蓋了整個物聯網工程專業領域，包括信息采集、處理、傳輸和反饋，RFID技術課程以及無線傳輸技術，知識結構完整，滿足物聯網專業基于“1+X”人才培養專業素養的要求。

3?完善實踐教學體系，強化培養學生動手能力

在構建物聯網工程專業實踐教學體系時，根據高職物聯網工程專業技能型人才培養目標，著重培養學生掌握電子電路應用技術、信息處理技術、RFID技術、網絡技術和計算機技術。以物聯網應用為核心培養目標，強化系統設計和編程調試能力，從而使學生具備物聯網工程專業核心競爭力。

參考物聯網智能家居系統集成和應用職業技能等級證書考核要求，來設計實踐環節，所設計的實踐環節基于項目引導由淺入深，由簡單到復雜，層層遞進。實踐項目依托物聯網智能家居產品設計為主題，以《印制電路板設計與實現》課程實現專業基本能力的培養;以《單片機技術》培養學生小系統設計的能力;以《嵌入式系統設計》培養學生的綜合工程應用能力。學生從工程基本素養培養和單元電路設計開始到獨立完成小系統設計，培養學生初步的設計能力和工程實踐能力。物聯網專業實踐教學課程體系如圖2所示。

4?結語

與其他高職院校物聯網工程專業相比較，江西現代職業技術學院在課程設置與實踐教學體系設計上，注重理論知識體系架構的完整，注重增強學生的系統能力與工程實踐能力的培養。圍繞《物聯網智能家居》職業技能等級標準開發配套課程，課程結構以項目化的技能實操為主，通過一個個實操項目案例，使學員掌握標準所覆蓋的技能點和知識點，為其他專業實施“1+X”證書制度提供借鑒與參考。

參考文獻：

[1]?杜怡萍，李海東，詹斌. 從“課證共生共長”談1+X證書制度設計[J]. 中國職業技術教育，2019（4）：9-14.

[2]?王其，劉青山. 物聯網工程專業課程體系改革與探索[J].科技信息，2013（12）：23-26.

作者簡介：吳件秀（1984-），女，江西瑞金人，本科，助教，主要擔任電工，電氣自動化和PLC課程的實訓教學。

基金項目：江西省2016年高等學校教學改革研究課題 “培養高職物聯網工程專業學生創新能力的實踐項目的開發與研究”（項目編號：JXJG-16-50-4）

（作者單位：江西現代職業技術學院;Jiangxi Modern Polytechnic College）