初中歷史有效教學(xué)策略研究

汪立波

摘要：新課標(biāo)指出初中歷史教學(xué)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和運用歷史，讓學(xué)生運用歷史知識分析和解決現(xiàn)實問題，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高歷史課堂教學(xué)的有效性。本文重點從五個方面具體闡述了如何提高初中歷史教學(xué)的有效策略方法，與廣大同仁共勉。

關(guān)鍵詞：初中歷史;新課程;教學(xué)方法

在初中歷史新課程改革下，如何實現(xiàn)初中歷史的有效教學(xué)成為了中學(xué)歷史教師面臨的一個巨大的難題。目前，初中歷史教師為了適應(yīng)初中歷史新課程改革的要求，樹立初中歷史教學(xué)的有效教學(xué)觀念，掌握初中歷史有效教學(xué)的策略顯得尤為迫切。

一、積極引入新的歷史課堂教學(xué)理念。

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)歷史教師在教學(xué)的過程中，多以教學(xué)主體的地位“自居”，隨著新課改的實施，教師是教學(xué)活動的策劃者與組織者，而學(xué)生才是整個教學(xué)活動的主體。由此就需要教師在歷史教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使自己從原有的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。教師在原來的基礎(chǔ)上，結(jié)合著學(xué)生的性格特點，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生由“被動”變?yōu)椤爸鲃印保跉v史學(xué)習(xí)中不斷探索、努力研究，在提高自己學(xué)習(xí)成績的同時，還能成為歷史學(xué)習(xí)的主人。例如：在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時，教師應(yīng)跳出傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中，以輔導(dǎo)學(xué)生為主。在講課之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶古代史所講到的《封建帝國的危機》，然后教師將清朝的轉(zhuǎn)變以及殖民侵略滲入到教學(xué)中，使學(xué)生在聆聽的過程中能夠“知恥而后勇”，引入本節(jié)課的主題。通過英國為什么向中國走私鴉片、鴉片的危害、林則徐虎門銷煙以及中英《南京條約》的簽訂等一系列的提問，使學(xué)生在教師的提問中進行知識探索。這樣的教學(xué)觀念，能提高教師的歷史教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生對歷史的認(rèn)識，從而更好的投入到今后的歷史學(xué)習(xí)中。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)歷史，不僅有利于降低歷史課程的學(xué)習(xí)難度，而且有利于提高學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)效率大幅提升。為此，教師在進行教學(xué)準(zhǔn)備時首先應(yīng)當(dāng)做足備課功夫。可以瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，搜尋最新的考古發(fā)現(xiàn)、時事熱點、歷史評論、精美圖片等，然后整理篩選，做成電子課件，在課堂上展示。如學(xué)習(xí)馬王堆文化時，筆者下載了許多課本上沒有的最新圖片和考古資料，學(xué)生學(xué)習(xí)時興趣十足。學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺灣時，注意聯(lián)系臺灣的有關(guān)時事，讓學(xué)生認(rèn)識到臺灣自古就是中國固有的領(lǐng)土，處在大陸中央政權(quán)的管轄下。對于電視臺新播出的歷史劇，則讓學(xué)生根據(jù)真實的歷史情況進行評點。以上做法充分拓展和利用了網(wǎng)絡(luò)、影視、古跡遺址等課程資源，使學(xué)生更加主動地去結(jié)合現(xiàn)實學(xué)習(xí)歷史，收到了事半功倍的效果。

三、通過多媒體營造良好的學(xué)習(xí)情境。

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，多以教師的“講述”為主，學(xué)生只能被動的接受。這樣的教學(xué)模式在打擊學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性的同時，還在很大程度上使學(xué)生產(chǎn)生了歷史厭學(xué)情緒。而隨著新課改的全面實施，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，使其全身心的投入到今后的歷史學(xué)習(xí)中。而在歷史教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，主要包括以下兩個方面：一方面，在平時的教學(xué)中，教師盡可能的使用多媒體進行教學(xué)，通過多媒體中的一些音像資料，學(xué)生能夠深刻感受到歷史發(fā)生的真實。例如：在學(xué)習(xí)《紅軍長征》這一課時，面對現(xiàn)在高水平的物資生活，多數(shù)學(xué)生無法體會也無法想象當(dāng)時長征中遇到的困難，教師一味的講解反而會引起學(xué)生的猜疑與反感。若教師通過一些音像資料來輔助教學(xué)，使學(xué)生通過自己的感官來提高自己的思想意識，在學(xué)習(xí)中能夠深刻理解當(dāng)時的艱苦環(huán)境以及長征中遇到的困難。這樣的教學(xué)方式在提高教師歷史教學(xué)質(zhì)量的同時，還能在學(xué)生心底產(chǎn)生震撼。另一方面，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)結(jié)合著歷史教材營造不同的學(xué)習(xí)氣氛，例如：在新中國成立時應(yīng)營造出輕松、活躍的課堂氣氛。

四、做好新舊歷史知識之間的指導(dǎo)鋪墊。

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，離不開教師的指導(dǎo)。而教師的正確指導(dǎo)不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價值觀、認(rèn)識觀，同時還能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中獨立探索，形成自己的歷史學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如：在學(xué)習(xí)《第一次世界大戰(zhàn)》時，教師可以從西方國家的殖民地講起，然后引入利益關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的幾個國家進行分析，進一步闡述第一次世界大戰(zhàn)造成的影響。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠深刻的了解第一次世界大戰(zhàn)的知識，在深化學(xué)生知識理解的同時，還能達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)效果可想而知。

五、豐富初中歷史課堂教學(xué)活動。

初中生正處于活潑、好動的年齡，教師課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插一些教學(xué)活動，將有助于增強教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)注意選擇富有創(chuàng)意、與學(xué)生特長相適應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生對歷史課程學(xué)習(xí)的興趣和愛好。另外，要確保活動形式的多樣化。歷史課上常用的活動形式，如閱讀、討論、探究、編演歷史短劇、講歷史故事、表達(dá)等，盡可能多樣化，切忌只有一種活動形式，或者沒有層次、不考慮學(xué)生各自不同的特點。教師應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的理論和教育教學(xué)水平，進行真正意義上的以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，充分挖掘和利用各種資源，捕捉歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，善于利用課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的機遇。

綜上所述，教無定法，以精細(xì)化思想處理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，將教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活運用其中，必將使教和學(xué)都能處在高效的狀態(tài)下運行。由此就需要我們初中歷史教師結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，在新課改教學(xué)制度的指導(dǎo)下，及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)模式。只有這樣，才能從根本上激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生歷史成績以及正確的思想認(rèn)識，使其在今后的學(xué)習(xí)生活中樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。

參考文獻：

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