分析室內設計教學觀念的轉變及教學思維創新

熱哈提·加爾拜

本文以室內設計教學觀念的轉變為切入點展開具體分析，并以此為依據，提出科學合理的進行實踐教學、創新教學方式，培養學生的創新能力、樹立創新型教學理念等幾方面重要方式。希望教師在室內設計教學過程中，根據學生的實際學習狀況來轉變教學觀念;教師要合理的安排實踐課程，豐富學生設計經驗，為今后培養學生的創新精神創造條件。

在室內設計的實際教學中，教師要注重學生個性培養。根據學生的學習情況確定教學目標，制定針對性的教學方案。教師在教學中要不斷提升學生的創新能力和思維能力，不斷培養學生的實踐能力。本文從室內設計教學觀念的轉變入手，展開具體闡述，希望教師在轉變教學觀念的時候，能夠創新思維能力的提升，為今后國家培養更多優秀人才奠定基礎。

1.室內設計教學觀念的轉變

1.1傳統教學觀念向任務型教學觀念進行轉變

任務型教學觀念具體是指，在教師教學時要以學生為教育主體，提升學生的主動學習能力，讓學生積極參加到室內設計的實踐中，不斷提升學生的學習興趣，促進教學質量的提升。傳統的教學模式具有氛圍沉悶、強迫性等特點，不利于學生學習，很容易讓學生產生排斥的心理、因此在室內設計教學方式的選擇上，要將傳統的教學模式轉變為任務型教學，以實用主義為教育理念，根據學生實際的學習情況，不斷增強課堂的趣味性。任務型教學過程中，教師要注重與學生的有效互動，在課堂上要與學生進行有效交流，充分了解學生的學習情況;教師還要積極引用真實的室內設計案例和材料對學生進行引導，有助于幫助教師活躍教學氛圍，提升學生的學習效率。

1.2填鴨式教學向人本理念教學方式進行轉變

填鴨式教學更注重教學目標的完成，總會忽略學生的思想和內心需求，而人本理念的教學方式更加注重學生的主體地位，能夠充分考慮學生的內心需求，尊重學生的想法，便于提升學生的學習興趣[1]。室內設計課程的有效教學，對學生自主學習能力的要求比較高，需要學生積極配合教師。很多學生在室內設計的日常學習中，都能有效的掌握理論知識，但是一旦涉及到一些實踐內容的時候，很多學生就會跟不上學習的進度，這是填鴨式教學的弊端，在一定程度上限制了學生實踐能力的提升。因此，教師要將填鴨式的教學模式轉變為人本教學方式，教師要尊重學生的想法，在提升學習興趣的同時，促進教學質量的提升，進一步滿足學生學習需求。

2.室內設計教學思維創新的具體方式

2.1科學合理的進行實踐教學

室內設計學科是一門注重學生實踐能力大于理論知識的學科。室內設計水平的提升不能只是靠理論知識來提升，要將實踐與其進行結合，讓學生明白實際設計原理，從而更好的提升設計技能[2]。因此教師要科學合理的安排學生的實踐課程，讓學生在實踐中不斷總結經驗，不斷成長。

例如：教師要帶領學生積極參加社會實踐活動，不斷豐富學生設計經驗。這些實踐內容都是學生在課堂學習不到的知識，能夠有效加強學生的直觀感受。室內設計要求學生具有豐富的實踐經驗，因此學生要不斷參加一些室內設計的實踐活動，在生活中和活動中能夠發現自身不足，積累經驗，為今后設計工作的有效開展創造條件。

2.2創新教學方式，培養學生的創新能力

室內設計要求學生具有較高的思維能力，能夠根據現有的環境進行設計創作。因此教師要在日常教學中不斷培養學生的思維能力和創新能力，對于今后室內設計工作的有效開展具有重要幫助。教師合理有效的轉變教學方式，提升教學效率。教師要創新教學方式，培養學生的創新能力。教師教學的內容要以教材的基礎內容為依據，可以循序漸進的延伸學生的學習內容，有規律的開展實踐活動。教師要在平時課堂上積極引用一些富有想象力的教材對學生進行引導，當然也要注重學生的個性發展，讓學生充分表達內心想法，使思維能力得到有效提升[3]。教師可以根據目前的設計環境、就業情況、設計需求對學生進行引動，要求學生在實際設計中，要滿足社會發展趨勢，不斷創新設計內容。

2.3樹立創新型教學理念

隨著社會主義文化的不斷發展變化，人們對室內設計的要求也越來越高。因此教師在教學過程要將理論知識教學和實踐方式向創新型教學進行轉變。傳統的教學內容已經不能滿足學生的學習欲望，教師要積極引進其他國家的一些先進理念對學生進行教學;同時教師可以可利用采風的方式讓學生能夠深入體會設計的魅力，能夠讓學生從多角度學習先進理念，不斷提升設計能力，創新設計方案。

例如：教師組織學生參加“園林設計”活動。

（1）將學生帶到園林中，要求學生對環境進行觀察。

（2）要求學生根據自身想法對園林進行設計，總結設計理念。

（3）教師進行統一教學，明確可以結合“氣流運動理念”進行設計，這樣能夠在設計方面取得顯著成績，對于拓寬學生知識具有重要幫助。

3.結束語

綜上所述，室內設計是學生學習設計作為重要的學科之一。隨著社會主義文化建設的不斷發展，傳統的教學方式已經不能滿足學生學習的需求。因此教師要在日常教學中，根據學生的實際學習情況創新教學內容和教學方式，要積極引進先進的設計理念，提升學生的專業技能和實踐能力。室內設計課程是學生提升實際能力的基礎課程，教師及時轉變教學方式，制定具有針對性的教學方案，為學生日后室內設計工作的順利開展創造條件。