小學數學教學生活化之我見

黃興

摘要 數學來源于生活，服務于生活，又高于生活。小學數學教師在教學中，應該以學生的實際認知規律為依據，結合數學學科的特殊性，在教學中融入生活元素，讓學生了解數學的價值，感受到數學的魅力所在，從而激發學生學習數學知識的興趣，培養學生運用數學知識解決生活問題的能力，增強學生學習數學的體驗。本文就小學數學教學生活化進行了相關的分析與探究，并提出了有效措施，以供借鑒或參考。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;生活化

隨著教育教學改革的不斷深入實施，學生核心素養的培養與提升逐漸成為數學課程的主要目標。但是，數學知識具有一定的抽象性和枯燥性，傳統的教學方式很容易讓學生產生厭倦或抵觸心理，導致學生喪失學習興趣。而將生活化元素引入小學數學課堂教學中，不僅可以拉近學生與生活、與數學之間的距離，還能讓學生從內心喜歡數學，愛上數學，從而有效提高數學課堂的教學效率。

一、小學數學教學生活化的意義

首先，激發學生學習興趣。雖然小學階段數學學習難度較低，但是數字、公式以及圖形等內容依舊有很多，這給學生的學習增加的一定的難度，導致學生降低甚至失去學習興趣。現在，在教學中引入生活化內容，通過學生熟悉的內容激發他們的好奇心理，有效地降低數學學習難度的同時，還能引領學生走進數學世界，讓他們感受數學的樂趣所在。

其次，提高數學運用能力。教師在教學中加入生活內容，讓學生找到了數學知識與生活之間的密切聯系，學會了運用課堂所學數學知識去分析并解決生活中的問題，促進學生的思維發散，培養學生的實踐運用能力。

最后，提高教學效率。課堂教學生活化，有助于營造輕松活躍的課堂氛圍，快速吸引學生進入課堂學習狀態，從而更好地引發學生的思考，促進知識遷移的實現，從而不斷提高學生的學習效率。同時，生活化教學方式的運用，還有助于學生善于觀察習慣的養成，正確認識課堂與生活之間的聯系，從而為學生以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

因此，小學數學生活化教學，不僅僅是一種先進的教學理念，更是一種新型的教學方式，既有助于學生綜合素養的發展，又能促進課堂教學質量的有效提升，數學教師必須要正確認識生活化在小學數學教學中的重要性，并積極應用到實際教學當中。

二、小學數學教學生活化的具體措施

1.課堂導入生活化

課堂導入時小學數學教學中極為關鍵的環節，生活化的課堂導入設計，有助于激發學生的學習興趣，引導學生思維，從而充分調動學生參與課堂學習的積極性，促進課堂教學效果有效提升。傳統的課堂導入，只是教師用語言進行導入，對學生的興趣激發和思維引導都起不到什么作用，甚至學生思維還會因此受到限制，這在一定程度上成為了課堂導入生活化的“催化劑”。另外，教師在采用生活化導入時，必須要考慮到學生的實際認知和理解能力，結合學生的興趣選擇相應的教學內容及素材。

在《認識圖形》一課的教學導入中，筆者利用多媒體給學生展示了一些常見的生活用品，如課本、足球、三角形的小彩旗等等，引導學生結合自己的生活認知，對導入環節的知識進行思維加工。然后，筆者在此基礎上，通過組織學生進行拼搭游戲，來引導學生興趣，在游戲中強化他們的圖形感知，加深他們的理解，從而充分調動他們參與課堂學習的主觀能動性。

2.教學過程生活化

小學數學教師在教學過程中，將數學與生活、學習等進行有機結合，有助于加深學生對“數學來源于生活”的感受。在引入新知時，充分利用學生身邊的生活現象，深入挖掘數學知識的生活背景，創設相應的生活化情境，有助于調動學生參與數學課堂學習的積極性，最終獲得事半功倍的教學效果。而情景教學法，通過一些新鮮事物或生活中的趣事來吸引學生注意力，讓學生主動去親近數學，感受生活中數學的存在，從而有效激發學生的興趣，促使學生主動去探究新知。同時，在教學中開展生活化情境教學，讓學生看到的不再是簡單的數字，而是充滿活力、情感豐富的數學知識，從而充分激發學生的數學學習興趣，讓學生主動去發現數學，產生強烈的探究和解決問題的欲望，進而不斷提高數學課堂的教學質量。

3.課后作業生活化

與課堂訓練不同的是，課后作業要由學生獨自去完成，直接體現出學生的學習效果。尤其是對于心智尚未成熟的小學生來說，沒有教師的引導和監督，很難獨立完成作業。因此，教師可以設計生活化的課后作業，控制作業難度適中的同時，還要體現出作業的趣味性，從而有效激發學生新興趣，促使他們主動、獨立的完成作業，進而培養學生的數學生活能力。

總之，培養學生學習數學知識的興趣，激發學生對數學知識的想象與好奇，是小學數學教學的主要目的。因此，數學教師在教學中，應該積極引入生活化的內容和問題，不僅可以增加數學知識的趣味性，還能達到活躍課堂氛圍的效果，從而學生保持學習熱情，積極探究數學知識，有效提高數學課堂的教學效率，進而促進學生綜合素養的全面發展。

參考文獻

[1]? 李穎.小學數學生活化教學初探[J].新課程研究，2019（18）：59-60.

[2]? 周澤.在生活中尋找數學——小學數學生活化教學策略實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：176.