信息技術與中職化學課程融合探索

呂琴

摘要：在時代的發展過程中信息技術已經成為促進社會各個領域發展的重要因素，尤其是在教育領域當中，促使其逐漸向教育信息化方向發展。中職學校的化學課程是一項綜合性課程，對提升學生的綜合知識和專業技能具有十分重要的作用，將課程教學與信息技術進行整合，能夠提升中職化學的教學效果。

關鍵詞：信息技術;教育發展;化學課程;整合探究

信息教學在教育領域中的重要作用有目共睹，是促進新時代教育改革的重要途徑和方法。將信息技術與中職化學課程進行整合，不僅能夠為學生營造豐富多彩的教學課堂，激發學生對有機化學教學內容的參與興趣，還能提升學生的綜合水平和專業技能，有效提升化學課程的教學效果。

1 信息技術與中職化學課程整合原則

中職院校學生普遍表現為學習基礎較差、學習習慣不佳，導致學生無法確立學習目標，無法激發學習興趣，很難樹立學習自信心。因此在信息技術與中職化學課程的整合過程中應當從學生的實際情況著手，適當降低學習目標和教授難度，努力提升學生的自信心，幫助學生養成良好的學習習慣，激發他們對有機化學課程的學習興趣，并借助有效的教學方法提升他們的動手實踐能力和創新精神。而信息技術與中職化學課程的整合并不僅僅是將教學內容與信息技術進行簡單的融合在一起，而是以先進的教育學理論作為思想指導，促進我國教育領域向著教育信息化的方向發展。

2 信息技術與中職化學課程的融合方式

信息技術與中職化學課程的融合不外乎兩種，一種是與教學內容相融合，另外一種是與教學模式相融合，對中職有機化學課程的內容和教學方式進行有效的提升和優化，激發學生對有機化學課程的參與興趣，提升教學質量。具體分析如下：

2.1 轉變中職化學教學方式

首先是借助信息技術增加課堂教學密度。信息技術在中職化學課程的有效應用能夠向學生傳輸大量的知識，并對教學信息進行優化處理，有效提升有機化學課程的教學效果。信息技術中的圖像與單一的語言相比更加生動和形象，能夠傳遞大量的知識點。而動畫則是充分利用圖像、文字轉化與變化，所蘊含的信息量更大，教學效果也更好，使得短短的教學課時中蘊含著大量的知識點，有效提升學生的記憶強度，增強教學效果。以《有機合成材料》一課為例，在教學過程中化學教師借助了大量的動畫進行展示，并將動畫鏈接到對應的新型合成有機高分子材料簡介頁面上，將動畫與文字進行結合，不僅加深了學生對理論知識的理解，還能激發學生的學習興趣。同時，在課堂中開展實驗和討論活動，例如“借助燃燒鑒別不同的面料”“對兩種不同材料性質的塑料進行加熱”，讓學生在動手實踐和討論的活動中拓寬視野，運用化學理論知識解決生活中的實際問題。

其次是借助信息技術創設教學情境激發學生的參與意識。根據不同單元內容設置豐富多彩的教學情境，為學生營造良好的教學氛圍，讓學生在內在興趣的驅動下積極參與教學活動，加深對化學知識表象和性質的認識，促進學生自主學習。

以《化學與生活》一課為例進行分析，該課程的主要教學目標是讓學生了解某些元素對人體健康成長的重要作用，并知道人類重要的營養物質。了解化學科學的發展對人類戰勝疾病的重要作用。因此，在教學過程中化學教師可以借助多媒體教學設備向學生播放各種營養元素的微觀形態以及在生活中的具體應當，從學生熟悉的生活事物著手，全面提升學生的學習興趣，讓學生充分認識到化學知識就存在于平淡的生活當中，激發他們對生活中化學相關事物的探索欲望。

2.2 輔助整合教學內容

在中職有機化學教學過程中，化學教師應當結合時代的發展定期對教學內容進行調整和優化。舉例來說，化學實驗的相關內容，若是在復習此類教學內容時，化學教師不僅無法用繪畫的方式將所有的化學裝置和實驗流程進行一一再現，也無法以演示的方式重新進行試驗，因此，此類復習內容難度較大，還會影響學生對教學內容的掌握。而借助信息技術中的錄像功能能夠對以往的實驗流程進行記錄，在需要的時候為學生播放，不僅節省了大量的復習時間，也能夠喚起學生對知識的記憶，加深學生對化學知識的理解，使學生的化學實驗知識系統化。

3 結束語

綜上所述，在中職化學教學過程中，將課本知識與信息技術進行有效的融合，不僅能夠促進教學方法和教學內容的革新，還能激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學研發、教學活動討論當中。讓學生成為有機化學課堂中的主角，讓學生在生動、有趣的教學環境中享受學習的樂趣。除此之外，借助信息技術化學教師還可以將生活中的實際案例與教學內容進行結合，增加學生的熟悉感，提升學生對化學知識的靈活應用能力。

參考文獻

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