淺議提高小學班級凝聚力的幾點方法

摘要：班級是學校的基本單位，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源以及學生進行自我教育的資源。提高班級凝聚力對于培養學生團隊意識、學生性格的養成、建立正確的人生觀價值觀等都大有稗益。

關鍵詞：小學;班級;凝聚力

曾經的豪情萬丈或許依然留存心底，流逝的年華未曾改變青春的朝氣，在靈魂深處，有一盞夜航的燈，在時時照亮我們前行的路程，那就是我們的班級。班級是學校的基本單位，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源以及學生進行自我教育的資源。提高班級凝聚力對于培養學生團隊意識、學生性格的養成、建立正確的人生觀、價值觀等都大有裨益。下面談談我在提高班級凝聚力方面的一些做法：

一、尊重學生，關愛學生，允許學生犯錯誤

孔子《學記》言——“親其師，信其道。”在這個信息化高度發達的現代社會，學生的視野、儲存的知識量不可小覷，老師不只是那個在課堂上單方面給學生傳經布道、答疑解惑的教書匠，而是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者。學生也不只是被動的傾聽者和接受者，課堂是師生互動，生生互動，多向交流，動態生成的過程。教學相長，教師要放下架子，放低身段，傾聽學生的想法，遇到突發情況冷靜處理、換位思考，設身處地為學生著想。發揚以人為本的教學情懷，尊重學生的人格，平等相待，在學習上嚴格要求學生，在生活上悉心地關愛學生。人非圣賢，孰能無過，學生正處在生理、心理的發育、生長期，情緒容易激動，心智還不成熟，所以要允許學生犯錯誤，吃一塹，長一智，讓學生在錯誤中反思、總結、提高、成長、成熟，避免以后少犯錯誤，少走彎路。

二、確立班級奮斗目標，制定班級管理制度

班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，這一活動的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。經過全班學生的商討、論證，確立班級奮斗目標后，全班學生就像在茫茫的大海上航行時找到了指明方向的燈塔，心有所系，心往一處想，勁往一處使，向著班級奮斗目標共同努力。既有民主，又有集中，世界上沒有絕對的自由。班級管理制度是約束同學們的不當言行的，是為了更有效地提高班級管理效率的，是同學們都要遵守的，任何班級成員不得搞特殊化。

三、大力做好班干部的培養、引導和提升工作

俗話說一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。一個班級的管理工作千頭萬緒，事情紛繁復雜，只靠班主任一個人顯然難以應對，科學合理地使用好班干部，發揮班干部的職能作用，就會產生事倍功半的效果。稱職的班干部群體不但能幫助班主任老師把班級管理得井井有條，使班級風清氣正，團結向上，奮發進取，而且還能鍛煉班干部的組織、管理、交流溝通和協調能力。作為一個優秀的班主任老師，提高班級的凝聚力，做好班干部的培養、引導和提升，是一項不可忽視的重要工作。要教給班干部工作的方法，使班務工作有目標、有計劃、有步驟地實施，爭取落到實處，客觀、公正、公開、透明，不存私心，不偏袒。班干部要有先人后己的奉獻精神，樂于為大家服務的高尚情懷，要及時和班主任溝通，放開手大膽工作，不斷積累工作經驗，逐步成長為態度扎實、作風優良的班級中堅力量，是老師的得力助手，左膀右臂，是同學們信得過的好干部

四、發揚民主，兼容并包，人盡其才，優勢互補

春秋戰國時期，諸子百家形成百花齊放、百家爭鳴的文化繁榮景象，他們的思想對后世產生了重大影響。as年前，蔡元培出任北京大學校長，他“循思想自由原則、取兼容并包之意”，進行思想解放和學術繁榮，北大從此人才薈萃，聲譽鵲起。在班級事務管理中，班主任老師要做一名出色的伯樂，熟知并充分發揮各個學生的長處，把學生放在合適的崗位上，給他們搭建充分展示自我才能的平臺，讓他釋放出最大的能量，人盡其才，優勢互補，為提高班級凝聚力，創建優秀班級貢獻出自己的一份力量。如運動會上，本班體育健將充分發揮自己體育方面的優勢，本班小作家認真寫好通訊稿，其他同學做好拉拉隊及后勤保障工作，各司其職，各負其責，共同將班級這艘大船開到勝利的彼岸。

五、樹立正面形象，發揮輿論宣傳的強大功能

俗話說，世界之大，無奇不有。一個班級好幾十個人，他們來自不同的家庭，有著不同的性格，面對一件事情，難免產生不同的想法，不同的聲音，有時候甚至聽起來很刺耳，這個時候班主任切不可實施高壓政策，搞一言堂，而是要求同存異，因勢利導，循循善誘，樹立正面形象，發揮輿論宣傳的強大功能，把同學們引領到正確的軌道上來。

六、搞好班級文化建設，豐富學生課余全舌

班級要根據學校的總體安排，開展形式多樣、豐富多彩的文化體育活動，豐富學生課余生活，陶冶學生情操，如圍繞一個主題召開辯論賽，演講比賽，定期舉行球類比賽等。要重視班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置，發揮好它們的宣傳主陣地作用。上好班會課、主題隊會課，班主任要和各學科老師保持經常性的溝通。要善于發掘學生中各方面的能人，發揚學生的主人翁意識，積極參與到班級建設中來。

班級，一端連接著現在，另一端連接著過去。我們總是能想起班級，因為它曾經是一個真實的存在;我們總是能想起班級，因為它曾經是我們成長的軌跡。班級是那個夢開始的地方，走得越遠，依稀之中，那個夢仿佛更純真，因其遙不可及而彌足珍貴，因其未曾實現而難以忘懷！有一首歌曲是在上學的時候聽到的，“多少次大涯別離，今朝難得有相聚，我的臉上掛著淚滴，那是流出的歡喜……”許多年以后，回想起來，另有一番滋味在心頭，它與我們的班級一起，永遠留在了我們的記憶里！

作者簡介

楊文菊，中衛市特殊教育學校，大學本科，二級教師。