職高化學實驗教學策略探究

付炎紅

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，化學教師在進行職高實驗教學時，要堅持做到發掘實驗教學的重要性，提高教師思想認知;熟知化學實驗的基本內容及教學方式;培養學生的化學實踐能力這幾大關鍵方面，有效加強學生自身的化學素養，提高他們的化學知識水平。

關鍵詞：職高化學;實驗教學;策略探究

職高時期是學生叛逆較為嚴重的時期，而且學生較為貪玩，不易服從管教，導致許多教師在課堂上無從下手。因此本文將結合筆者自身化學教學經驗，對該問題進行闡述。

一、發掘實驗教學的重要性，提高教師思想認知

職高的化學教學非常重要，而化學實驗教學也至關重要，這就要求教師要重視化學實驗課堂的教學高效性，明確化學實驗課是開展教學的前提條件，并且將這種思想積極地普及給學生，讓他們可以積極地參與到課堂中來。培養學生的實驗積極性，并且在初步進行實驗的時候，教師在進行實驗課程和器材的選擇上，一定要進行嚴格地把關，設置由簡到繁的課程，才可以讓學生覺得有挑戰性和成就感。教師的課程設置盡量與實際生活有所聯系，這樣的實驗課程才會有效地激發學生的好奇心和積極性，讓學生明確化學與生活是緊密聯系的，通過實驗來證明的一些理論知識是可以在實際生活中解決自己遇到的問題的，感受理性的認識與感性認識的結合。

例如，在進行“氧化還原反應”實驗之前，教師需要讓學生先明確基本的實驗步驟和理論知識。一定要確保學生在明確實驗的步驟和理論后，再將學生帶入實驗室。這樣的實驗才會更有意義，更有價值。一些有意義的實驗過后，不僅會對學生產生積極的影響，也會讓他們對實驗產生興趣，明確實驗的真正意義，提高自身的綜合素質和水平。化學實驗聯系生活實際，不僅能夠在最大程度上增強學生的好奇心，也會加深學生對理論知識的印象。而在職高進行化學實驗教學，不僅有利于加深他們的專業知識，還可以培養學生的動手實踐能力，化學的最好理解方式就是親自動手進行實驗，枯燥的理論知識需要通過這樣的方式來靈活化，為他們之后的化學研究打下堅實的基礎。

二、熟知化學實驗的基本內容及教學的方式

首先，制定實驗教學內容，明確實驗的方向以及實驗的目的。一是為了培養學生的動手操作技能，二是培養學生選題的能力，三就是培養他們獨立設計方案的能力，四就是培養學生總結并分析實驗結果的能力。因為對于職高學生來說，對學生的專業性要求非常嚴格，所以需要學生通過這四個目標、方向達到綜合的提高和突破，提高學生操作能力、觀察能力、實踐能力以及總結能力的全面綜合素質的發展和提高。其次就是教師的教學方式，需要在一定程度上做出改進和提高，為了更好的完成實驗，教師需要首先根據學生的實際情況劃分小組，然后以小組為單位進行實驗，保證每一位學生都可以參與其中的同時高效實驗。

例如，教師需要將實驗教學作為基礎的出發點，才可以保證實驗教學效果的最大化，比如說教師可以適當借助多媒體技術讓大家先觀看實驗的操作過程以及步驟，減少理論的講解時間，保證學生以一個更加直觀的方式去了解操作步驟。其次教師可以合理的設置實驗的內容和器材，避免重復。最后，與時代進行接軌，引入先進的器材，讓大家可以直觀地觀察一些實驗現象，帶著想象力和好奇心參與到實驗過程中，教師對于學生的實驗輔助即可。在完成這些實驗之后，最后的總結評價也是至關重要的一個步驟，想要評價本節課的教學成果，就是驗證學生最后的實驗結果，要采用綜合測評法，針對實驗之中的記錄過程、操作、結論、實驗結果的準確性進行全方位的評價。

三、培養學生的化學實踐能力

教師對于學生化學實踐能力的培養，首先要從基本功入手，現階段實驗操作越來越被中高考所重視，課標的改革也是為了讓學生具有更強的實際實驗操作能力，所以學生中學時期的實驗次數較多，這也為職高的化學實驗做了鋪墊。對于職高的實驗來說，注重操作與理論的合理結合，明確實驗的基礎是理論知識，實驗的最終目的是證實理論知識，所以理論知識和實驗是相輔相成、相互依托的。所以在教學中不僅僅要讓學生明確每一種儀器的作用和用法，也需要在練習基本功的同時，幫助學生快速掌握化學的實驗技能、技巧。通過課前的小組合作預習，完成討論和實踐的一個預知和預期發展。

例如，教師在進行教學時可以采取強化性訓練方式。由于現如今這個社會，需要更多的實踐性人才，而不是理論性人才，所以在職高的教育教學過程中，應該更注意學生的實踐能力，這樣不僅能保證學生未來的發展，也可以保證社會對于人才的需要，還可以讓每位學生都積極主動地參與到課堂中，強化實驗的教學方式，引導學生在掌握基本的理論知識前提下，可以自行設計實驗過程以及實驗過程中要用到的儀器，做好詳細的實驗記錄，并對最后的實驗結果進行分析和整合研究。比如在“水的解離和溶液的酸堿性”這一課題的教學時，教師可以首先提出對于這一課題的研究目標，要求學生提前進行預習并查閱資料，以小組為單位設計實驗，這樣的方式不僅可以鍛煉學生的思維，也給他們的實驗提供了開放性思維。作為老師需要明確，對于職高的化學課堂來說，化學實驗的重要性不亞于這些理論知識，提高學生的操作能力還需要讓學生學會自主的思考、探究，為他們今后的化學之路打下堅實的基礎，保證學生有進行化學實驗的實踐能力，而不是只會理論不善于實踐的單一人才。

綜上所述，在現當代教育模式的大背景下，職高學校的化學教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的化學素養和對于化學學習的興趣，使他們職高化學的學習生活得以升華！

參考文獻

[1]馮桂好.化學生活化教學現狀及教學策略研究[J].中學化學教學參考，2015（10）：9-10.

[2]周鋒.化學教學現狀分析及應對策略探討[J].中國校外教育（下旬刊）.