淺談微視頻在美術節日課程中的應用策略

摘 要：隨著教育信息化的發展，學生的學習方式和途徑也發生了很大的變化，借助網絡平臺和其他技術工具作為學習美術節日課程的支撐，學生可以突破教學環境的時間和空間限制，創造一個良好的學習環境，實現微視頻學習美術節日課程的智能學習環境。

關鍵詞：微視頻;美術;節日;課程

一、 微視頻在美術節日課程中應用的意義

習近平總書記在多次重要講話中指出，要加強全社會對傳統文化的學習，實現中華民族傳統文化的創造性轉化和創新發展。

傳統節日是人類文明的體現，有著中華民族深厚的文化底蘊，承載著民族文化淵源的基因，體現了獨特的精神內涵和魅力，是美術教育的寶貴資源，美術節日課程豐富多樣的表現形式，美術課程與節慶活動相結合的開展，可以繼承和發揚中華文化的魅力和精華，增進師生對傳統文化與學校美術教育的健康發展。

美術節日課程設置要兼顧傳播創新，為學生營造愉快輕松的學習環境，切實提高學生學習的積極性，使學生積極參與美術活動，通過有效運用不同的攝影、動畫、錄像等課程，有意義地創設美術教育情境，可以有效地提高小學美術教育的效率，使小學美術教育內容生動豐富，激發小學生的美術學習熱情，提高創造力，拓展創新思維。

微視頻對美術節日課程的很多方面都有影響，包括課程結構，教學形式，利用不同的視頻資源可以極大地提高小學生的審美能力和創造力，通過互動的新媒體，師生之間的交流更加有效，從而提高了小學生的學習興趣。微視頻可以充分激發學生的學習興趣。只要學生有強烈的學習興趣，就可以幫助學生盡快了解和掌握操作技能和相關理論知識，以提高教育效率。

二、 微視頻在美術節日課程中應用的現狀

我們的美術教育應該引導學生參與文化傳承和交流，如果美術教學的邊界延伸到豐富多彩、立體豐富的節日文化，為學生搭建一個全面的學習平臺，讓學生在傳統節日的寶庫中尋找寶藏，感受自然美，自主欣賞美，自由創造美，美就會不知不覺地滋養孩子們的生活。學校高度重視美術節日課程的開發，提升學生的美術技能和人文素質，近年來在美術節課程中開設了微視頻。微視頻的信息傳遞功能遠強于老師自身，大大提高了課堂的教學能力，對老師來說，它是一種舒適快捷的數字教學方法，降低了學習難度，激發學生持續的學習興趣，為課程整體目標的實現創造有利條件。

而我國從古至今也流傳下了許多具有文化特色的傳統節日。結合這些節日，我們開展了一系列美術活動。

在美術節日課上，我們會以微視頻的形式展示有關這個節日的習俗、文化特色等，加之一些歡快的音樂，可以使學生很快地進入狀態。比如說，春節是孩子們最喜愛的節日，手工制作的窗花，不僅可以加深孩子們對家鄉民俗風情的了解，還能提高美術能力，窗花充滿了辭舊迎新的歡樂氣氛，它承載著中華民族古老而嶄新的文化內涵，它不僅裝飾性強，價值高，而且實用性強，讓孩子們學會剪窗花，不僅可以擁抱民間美術的精華，尋求創作靈感，開闊視野，提高審美情趣，在這個活動中，我不僅讓孩子們享受和感受對稱剪紙的美，也讓孩子們使用視頻素材，掌握窗花生產的本質，激發人們對窗花生產的欲望和興趣，在這項活動中，兒童在創造性思維、想象力和實用性方面發揮更好的作用，創造情感共鳴，增強美感。

在重要節日中，利用微視頻在美術節日課程中展示有趣的活動、食物，利用動畫、顏色來吸引孩子學習知識。在元宵節時，制作了各式各樣的小燈籠。在清明節時，制作美麗的花環，通過自己畫的五顏六色的花，感知萬紫千紅總是春。端午節，吃粽子、賞龍舟等。讓孩子們先了解家鄉的民俗，再根據這些民俗開展美術活動。這些活動是以帶孩子們去家鄉的民間節日為基礎的。我們家鄉的節日是豐富多彩的，我們努力讓孩子們更好地了解傳統節日，熱愛傳統節日，不僅弘揚了中國傳統文化，而且在美術節日課程中培養孩子們的審美能力和美術表現力。

三、 微視頻有效改善美術節日課程的教學

（一）微視頻可以豐富美術節日課程內容

在傳統的美術教學中，老師每堂課只給學生展示幾幅模型畫或掛圖。學生在每堂課上享受得很少，他們的思維往往與老師的工作聯系在一起，這就限制了學生的想象力，在他們的作品中，往往會造成對老師和教材的模仿。

老師應根據學生的特點和認知能力，結合美術節日教育的目的和內容，利用適當的微視頻資源，鼓勵學生積極參與美術節日知識的自主學習過程，體驗美術教育的樂趣，特別是美術老師要收集、選擇和制作與學生認知特點和興趣相適應的微視頻教育內容，在微視頻的背景下，老師應注意觀察學生，記錄學生的情緒變化，結合學生的意見和教學的重點和難點，增減課程的主要內容。

（二）微視頻可以改進老師教學方法

在美術節日課程中，改進教學方法和資源已成為老師面臨的一大難題。在教學中使用微視頻，可以較大程度地調動老師的教學方法和資源，而且視頻的圖像和文字不會從天而降，一堂好的美術課是從備課開始的，因此尋找視頻備課是一種可能，通過零距離的微視頻親身體驗，學生可以擴展孩子的視野，這不僅是對學生很好的指導，也是對老師課堂示范教學的補充，也是對老師課堂教學的補充一種激勵。允許美術節日課程通過微視頻進入課堂為學生服務，使用視頻課程可以更好更快地解決課堂上的重點和難點，快速直觀地學習情境，使學生能夠輕松理解，減少學習內容，提高教學時間。

老師應通過發現問題，使學生進行合作性問題學習，深化美術教育教學活動。根據學生的特點和學習能力，將學生分成不同學習小組，在教學內容和視頻資源自主學習階段，對學生的情緒變化和疑慮提出問題。讓學生體驗美術活動的樂趣，對美術學習產生持久的興趣，這不是被動接受學生的問題，而是鼓勵學生積極參與多項活動的現代教學方法的問題，在老師的指導下發現問題，通過探索解決問題，掌握知識和技能，實現學生認知過程的主動性，在小組合作中發揮好領導作用，讓學生思考，促進合作與溝通。

（三）微視頻可以激發學生濃厚的學習興趣

在微視頻教學中，除了老師的精心準備外，視聽媒體的使用也是一個重要的因素，學生對美術節日課程有了新的認識，激發了他們對美術節日的興趣，例如在素描和彩色素描的背景下，結合微視頻技術教學，這種教學方法的教學效果是美術有了很大的進步。老師將相關的圖片資料或繪畫技術演示存儲在計算機中，或在網絡上制作生動有趣的課程和視頻進行演示，情境具體而真實，能更好地實現教學目標，興趣是學生學習的較好動力。這就是為什么這段精彩的視頻，以評價目標教育和教材內容為借口，激發了學生的感官，激發了學生在有趣情境中的興趣，激發了學生探索的欲望，為學生鋪平了道路，這樣，通過直觀的視聽體驗，使學生獲得更好的情感教育，不僅提高了學生學習美術課的興趣，而且使他們能夠充分發揮自主學習的能力。學生雖在課堂上，卻能突破空間與想象的界限，飛在想象的空間里。

（四）微視頻提供自主學習的平臺

隨著新課程的實施，我們必須突破傳統的學習方式，不再不管學生是否理解，努力傳授知識，特別注重在教學中的情感投入和心靈的交流與溝通，對每一個學生個體的尊重，對學生的關愛與鼓勵，激發學生美術節日課程學習的積極性，促進學生的參與感。現代美術教育旨在提高學生獨立學習、獨立研究和創新的能力。教育以前局限于學校，現在已經進入生活的各個領域。由于技術的進步，教學方法也在不斷地豐富，不僅是從教學、音頻、視頻、網絡等多種教學方法入手，更是從學習平臺的多樣性出發，讓我們享受到優質的教學。

老師可以延長學生的學習時間和學習空間，將美術節日的傳統課程轉變為美術節日課程與微視頻內外結合的多種學習途徑，將課堂教學延伸到課外科目，積極綜合靈活利用網絡相關信息進行自主學習，培養學生的自主學習能力，讓學生通過自己的努力找到解決辦法，并根據自己的需要加以充分利用，這也是課后美術知識的補充。

微視頻以其快速、強大的信息搜索、圖像存儲和處理能力，成為學生自主學習的較好數據采集和存儲處理工具。它符合學生自主學習的特點，老師、學生可以使用網絡，查閱資料，收集相關美術節日視頻或觀看相關節日視頻課程，充分了解和準備新的教學內容，通過這些多樣化學習活動，加強學生節日美術素質和創新能力建設，體現學生的主體作用和實踐性、探索性，增強學生的創新能力和自主學習能力，為今后的長期學習創造必要條件。

四、 結語

總之，美術節日藝術就是視覺藝術，在視覺傳達中，向學生提供信息和傳播思想是美術節日課程較重要的特征。微視頻信息與教具的整合，可以充分體現美術節日課程的效益，微視頻教學與美術節日課程的效益相輔相成，不僅體現了微視頻的效益，同時也加強了美術節日的交流，教學中微視頻的出現，無疑將給美術節日課程的教學方法帶來新的面貌，教師應充分利用現代微視頻的可擴展性，有效整合教材，更新教學觀念，拓展教學平臺，提高學生的創新能力。

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作者簡介：

武若晨，陜西省西安市，西安經開第一小學。