新媒體時代思想政治教育工作創新研究

郭敏

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，信息時代化的迅猛生長，衍生出多種多樣的新媒體工具。而在目前的大學階段，新媒體技術得到了廣泛運用。在此文章中闡釋現有問題而后提出真實有效的解決辦法。

【關鍵詞】新媒體時代 ?思想政治教育工作 ?創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）23-0029-02

引言

新媒體的出現對人們的工作、生活還有學習有著越來越嚴重的影響，如何有效利用現有的新興情況，成為了各大高校的燃眉之急。緊隨大環境的發展，教育工作者在思想政治教育工作時必須要在新媒體時代中努力探究創新，為開展大學教育工作提供有力支撐。

一、新媒體時代下思想政治教育工作的現狀

（一）教育工作者未能認知新媒體資源

面對花花世界的大學學子們的眼光不再局限于傳統的教學方法。傳統的教育方法多為教師“傳道授業解惑也”。學生處于一個被動的學習氛圍，沒有足夠的新鮮感來支撐學子們的學習動力。傳統的教育過程大多數是上課、聽演講、寫報告、在考試。用傳統的方式向學生灌輸刻板的知識。大多數為理論知識，就這樣把思想政治教育工作框了起來，在一個封閉的課堂中死氣沉沉的進行下去。這樣的課堂內容單一，枯燥無味，與學生生活脫離聯系，很難引起學生的重視。這一點要引起重視，要整整組建出可以利用新媒體來進行教育傳播活動的工作者。新媒體時代的到來使得萬千學子通過一些電子設備獲得各種各樣的信息，看看視頻、看看新聞，足不出戶便可知天下事。這個時代下的信息傳播速度極快，這一特點深受著社會不同群體的喜愛。

但現有的各大高校的教育工作者沒有充分意識到新媒體在思想政治教育中是較為重要的，還將新媒體還單純的看作是辦公用具，缺少對新媒體的全面認知和運用。導致其未能將新媒體工具運用到思想政治教育工作中，也未能真正了解自己的學生組織的認知狀態。不能與時俱進的教育工作模式和教學理念，最終會走向落幕。新媒體時代對傳播介質的創新能力不夠，對新媒體資源的應用不到位，是很難適應現代教育的標準的。

（二）學生的價值觀受新媒體時代的影響

新媒體時代的到來給大家帶來方便的同時，也影響著人們的價值觀。新媒體時代下的信息來源是廣闊的，但過于寬泛，在面對不好的事件或者負面信息時也會被深深地影響著。不良信息侵襲著大學生們的思想意識，危害著學生的健康發展。深陷虛擬網絡的泥潭中，深深無法自拔，會嚴重影響學生們的身心健康。在面對這些問題時，高校的思想政治教育工作就顯得尤為重要。必須在解決此類問題時，讓學生如何正確處理信息多元化的條件下保持正確的觀念，成為了一個嚴峻的挑戰。

二、新媒體技術對思想政治工作的積極意義

隨著互聯網的快速發展，新媒體技術應運而生。新媒體技術是利用網絡設備，整合教學資源，縮短學生查找知識的時間，提高學生的學習效率。現階段，新媒體技術已經進入到課堂，并且我國在大范圍上完成了多媒體教學的改革，并不斷創新教學理念，使得教學理念與多媒體技術相符合。但是對思想政治教育工作而言，大部分高校并沒有在教學中運用新媒體技術，為此，加快新媒體技術與思想政治教育工作的相融合是非常有必要的。新媒體技術的運用，便于教師、學生快速、高效的獲取各種各樣的信息。

傳統的思想政治教育工作中，教師始終占據主導地位，學生長期處于被動的學習地位，這種“填鴨式”的教學模式，無法激發起學生的學習熱情。再加上思想政治中的內容具有較強的時效性，但是學生的學習卻有滯后性，最終影響到思想政治的教育效率。如果將新媒體技術運用到思想政治教育工作中，學生借助設備接收各種各樣的信息資源，并且這些信息資源并不是只有文字，還有圖畫、視頻、音頻等，這便于學生更加直觀、形象地理解時事政治內容，還增強了學生學習時事政治的興趣。

三、新媒體時代下思想政治教育工作的創新途徑

將新媒體工具運用到高校的各大思政教育工作中。新媒體本身存在的個性化特征能可以在很大程度上提升思政教育工作的實效性的。思政教育工作的初衷是在了解學生們的思想的基礎上，在學生存在心理困惑時給予最大的心理建樹的幫助活動，使學生形成正確的人生觀、價值觀等。而新媒體的存在讓教育工作者更好地了解學生的狀態。

（一）重視新媒體工具的教學作用

在傳統的思想教育模式下，學生大多數會產生厭煩的心理從而在學習過程中出現交際怠慢的態度。在新媒體時代下的學生接觸過多元化的信息，如果將傳統模式加以新媒體的運用，那么教育活動會變得豐富多彩，讓整個教學與教學過程更加有趣，提升了課堂的號召力和吸引力。取長補短，最終達到教育的效果。在學生利用新媒體進行互動時了解其個性特征和思想狀況，會更加全面地了解其的問題。俗話說解鈴還須系鈴人，面對學生出現的突發情況，可以積極的進行關注、引導和疏導。從根本上提高工作的實效性。為了提升學生學習的興趣愛好，提高學生學習的主動性，可提供讓學生選擇部分課程的權利。借助新媒體工具讓學生產生興趣的同時，正確樹立信息的觀念，在不知不覺中幫助學生回到正軌。新媒體的出現拓寬了思想政治教育的工作途徑，不用再和高校學生約時間約地點進行面對面的交流，教學過程也不再只是課堂上的溝通，不會給學生施加心理上的負擔，讓學生更加愿意敞開心扉，有利于思想政治教育的有效開展。[1]

教育工作者要充分利用新媒體的優勢，用層層遞進的方式方法進入學生的生活。創新教學教育體系，提高大學思想政治教育內容的針對性，要讓教育工作與時俱進。真正將新媒體工元素深入到教育內容，緊扣學生內心實際情況，努力讓學生積極主動的接觸思想政治教育中來。

（二）建立校園傳媒正確引導學生價值觀

教育工作者要抓住新媒體的特點，搭建起新媒體思想政治教育的平臺。通過課間廣播、校園社團、學生會、校園網站、校園公總號等平臺，在貼近學生生活的同時，傳播積極向上的思想觀念，潛移默化的影響學生觀念。讓新媒體成為思想政治教育課程的最大平臺。讓學生參與其中，不斷的創新，不斷的適應。在創力的基礎上大肆宣傳，加大思想政治教育的宣傳強度。還可進行一些講座，聘請有知名度且真正傳播正能量的人，讓學生認真學習，更加深入的了解現實，樹立正確的價值觀念。還可以組織校園定期更新宣傳欄的內容，借此機會融入政治思想的教育內容，多宣傳些有正能量的真人真事，讓學生在閑暇時間也能接受到良好的信息，這些都是對培養學生們的正確價值觀的有效方法。在注重建設思想政治網站同時要加強對其的管理管控。因為網絡信息時代下的內容復雜繁多，多種情況相互交織，網絡的謠言也層出不窮，社會負面情況也時時出現。一定程度上擾亂了人們的視線，對大學生的思想政治立場和道德取向做出了不好的影響。因此要密切關注平臺，多傳播積極向上的，喜聞樂見的，對不正確的觀念做出正確的引導，增強大學生對負面消息的免疫能力，為思想政治教育工作構建一個良好的綠色平臺。鼓勵學生建立積極向上、勇于面對的心態，讓教育工作得以順利展開，為大學生思想政治教育工作開辟新媒體的全新風貌。[2]

新媒體時代下的優勢讓教育工作擺脫了時間空間的限制，提高了思想政治教育的吸引力。增強了學生知識容納的面積，是符合教育工作的要求，也符合新媒體時代下萬千學子的政治思想教育的需求。在這樣的大環境下，學生群體既是信息的接受者又是信息的輸入者，讓學生真正將學到的東西運用出來。在辨別信息的是非對錯時，保持理性的狀態。也有利于教育者對學生們的思想動態的監督情況，提高學生們的媒介素養，讓學生們健康成長。使學生正確合理的通過新媒體來獲取有價值的信息，樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）及時更新思想政治熱門事件

目前，世界形勢變幻莫測，時事政治熱門事件成為大部分中國人關注的焦點。高校學習既是祖國的未來，又是民族的希望，其要緊密結合時事政治，在認識事件中增強自身的政治素養，提高自身的政治敏感性。同時，高校學生還要堅定理想和信念，從容應對所面臨的各種挑戰。作為一名思想政治教育工作者，其要及時更新思想政治熱門事件，強化自身的素養，關注時事政治，引導學生樹立正確的三觀。平時的教學中，教師要不斷創新教學方法，而不是一直采用說教式的教學方法，同時，教師要將科學、理想、信念都一一灌輸給學生，培養出有理想、有信念的社會主義接班人。課堂上，教師要從熱門事件中選擇出有代表性的熱門事件，引導學生分析這一熱門事件，并針對這一熱門事件，談論他們自己的想法。

（四）合理規劃思想政治體系

高校思想政治教育工作與眾不同，通過開展思想政治教育工作，沉淀了學生的思想，塑造了學生的人格。高校要合理運用新媒體技術，將新媒體技術與傳統的教學方法相結合，為思想政治教育課注入新鮮的血液，豐富思想政治教育課的內容。思想政治教育課中運用新媒體技術時，并不能簡單的播放PPT，這樣做反而會影響到教育的質量。作為一名思想政治教育工作者，其要創新自身的教學理念，學習運用新媒體技術的方法，提高自身運用新媒體技術的能力。此外，運用新媒體技術時，并不是簡單的堆砌理論知識，而是要將知識之間的內在聯系利用多媒體呈現出來，從而達到激發學生學習熱情的目的。

我們知道，思想政治課程體系內容比較豐富，其所涵蓋的知識點也比較繁瑣，因此，學習過程中，學生始終提不起學習的興趣。再加上很多高校學生并不重視這門課程，這直接影響到思想政治課的實效性。要想提高思想政治課的教學效率，教師要合理規劃課程體系，并科學運用新媒體技術，從而達到吸引學生的眼球，提高課堂實際價值的目的。同時，科學、合理的課程設計，既節省了課堂的教學資源，又轉變了學生的看法，學生慢慢喜歡上思想政治課。

總結

將思想教育工作和新媒體完美結合在一起會促進高校的思想政治教育工作的進展。時代發展趨勢也是教育工作發展的趨勢，順應時代與時俱進是重中之重。創新思想政治教育的模式和思路，才會讓教育工作占據有利的地位，才能推動教育工作事業順利發展。

參考文獻：

[1]祁輝.新媒體時代下高校思想政治教育工作的創新研究[J].廣東蠶業，2017（6）：83.

[2]李元元.新媒體時代高校思政教育工作的創新研究[J].德育研究，2017（12）：27.