交際教學法在高中英語教學中的應用

朱夢

摘要：在傳統(tǒng)的高中英語教學模式下，老師一直都是將語法和詞匯知識的灌輸作為課堂的重點和關鍵所在，但是在這個過程中卻忽視了讓學生對習得的知識用于交際能力的提升，隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，新課標也進行了不斷地深入改革，所以這種傳統(tǒng)的高中英語教學模式是非常不適應當下的高中英語學習，從二十世紀七十年代以來萌發(fā)出來的交際教學法逐漸受到了社會的普遍關注，這種教學法的關鍵就在于使學生作為課堂的主體而不再是老師，以提高學生的交際能力作為教學的最終教學目標。因此本文主要以交際教學法為說明對象，對其在高中英語教學中的具體應用展開了深入的論述和分析，并給出了一些提高其應用效果的措施，希望可以給讀者帶來一些有用的信息供讀者進行參考和借鑒。

關鍵詞：交際教學法;高中英語;應用分析

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0141-01

交際教學方法主要萌發(fā)于上世紀七十年代初期，其的產(chǎn)生代表了二十世紀語言學理論的又一大重要的飛躍和突破，對世界外語教學的理論知識和方法進行了更為廣泛的豐富。這種方法主要反映了人類在語言領域研究的最新成果，其和傳統(tǒng)的英語教學方法相比來說在多個方面都具有著很大的優(yōu)勢，這也是其受到高中英語教學的青睞的重要原因。交際教學方法主要體現(xiàn)在如下三個特點，其一，更加注重學生的交際能力和學生的聽說能力。……