探究小學數學課堂中開展深度學習的方法

吳瑞彬

摘要：隨著我國教育水平地不斷提高，深度學習已然成了一種趨勢，它鞭策著老師不斷進行教學上的完善和創新，也激勵著學生不斷地進行深層次的學習取得進步，獲得成長。在小學數學教學中開展深度教學是很有必要也能夠取得很好的成效的，小學生不僅能通過這種方法取得成績上的提高，也能夠通過深度學習培養綜合性的能力。更深一步地，通過小學數學的深度學習，會幫助學生更加了解學習數學的樂趣和意義，這對于我國未來發展和建設中數學等相關領域的人才的培養和輸送是很有積極意義和現實作用的。

關鍵詞：小學數學;深度學習;開展方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0154-01

1.創設情境引導深度教學，調動學生學習數學積極性

每一項教學成果的形成，與教師所采用的教學方法都是有很大關系的。在小學生所處的年齡階段里，他們對于未知有著很強的探索欲望，但同時他們又比較貪玩，往往注意力難以集中，不能夠完全地融入課堂的氛圍之中，要想做到深度學習更是具有相當大的難度。為了解決這樣的難題，教師應當積極創新教學方法，完善教學模式，以求最大程度調動學生學習的積極性，從而達到預期的教學成果。譬如在學習“長度單位換算”的知識內容時，教師就可以采取情景教學的方法。情景教學法，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。……