小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”單元教學(xué)策略思考

牛金燦

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為了提高單元整體教學(xué)質(zhì)量，要重視教學(xué)方法的研究，以此才能提高教學(xué)質(zhì)量，本文基于有效的工作實(shí)踐，結(jié)合《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)實(shí)踐，對其進(jìn)行了深入探索，希望分析能夠進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);單元教學(xué);對策

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0182-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)作為重要部分，教師在有效的開展教學(xué)實(shí)踐過程，要科學(xué)分析，從而才能保證《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)體系不斷完善。

1.以生為本，確定教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先，教師應(yīng)當(dāng)遵學(xué)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)生在對事物進(jìn)行認(rèn)知時，通常采取由整體到局部的方式，能夠根據(jù)事物的現(xiàn)象觀察進(jìn)行深入探索，了解事物的本質(zhì)，是一種形象具體思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)換，因此，教師在建設(shè)教學(xué)目標(biāo)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行“抽屜原理”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，可以讓學(xué)生先自己觀察和模擬過程，了解抽屜原理的具體探究步驟，之后再根據(jù)其原理展開相應(yīng)的講解，通過這樣的方式，能夠更好地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而更為快速的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

除此之外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生之間存在的差異，在教學(xué)中，教師會進(jìn)行“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能收到數(shù)學(xué)思維的鍛煉，然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，情感接……