談小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

蔣琳琳

摘要：在小學(xué)時期，科學(xué)課程乃是把培養(yǎng)兒童科學(xué)素養(yǎng)當(dāng)作根本目的啟蒙課程。兒童對世界以及自然存在較強的探索欲望以及好奇心，樂于對形象具體的事物進行探究。所以，通過科學(xué)教學(xué)能夠促使兒童養(yǎng)成通過科學(xué)思維對問題加以思考、分析以及解決的能力，促使兒童的科學(xué)素養(yǎng)逐漸提高。本文在分析科學(xué)教師通過實驗教學(xué)對兒童觀察能力加以培養(yǎng)的必要性的基礎(chǔ)上，對科學(xué)教師通過實驗教學(xué)培養(yǎng)兒童觀察能力的方法展開探究，希望能對實際教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實驗教學(xué);觀察能力

中圖分類號：G623.6文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0210-01

現(xiàn)階段，新課標(biāo)已指出，在平時教學(xué)期間，科學(xué)教師除了要對基礎(chǔ)知識以及學(xué)習(xí)方法進行傳授之外，同時還需注重培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力以及觀察能力，進而為兒童的自主學(xué)習(xí)以及自主探究奠定基礎(chǔ)。所以，實驗教學(xué)期間，科學(xué)教師需為兒童創(chuàng)造更多的實驗觀察的機會，促使其對所有實驗細節(jié)進行認真對待，逐漸形成主動、獨立的探究精神與實踐能力。

1.科學(xué)教師通過實驗教學(xué)對兒童觀察能力加以培養(yǎng)的必要性

1.1實驗可以幫助兒童對知識進行有效掌握。

眾所周知，小學(xué)乃是對兒童科學(xué)意識加以啟蒙的重要階段。在此時期，兒童通常是通過感知來對事物加以認識，其思維也通常需要借助實物操作逐漸形成。而科學(xué)實驗具有鮮明、新奇以及生動特征，兒童在實際操作當(dāng)中可以對實驗產(chǎn)生較強興趣，促使其對科學(xué)知識進行主動探究，并且促使兒童逐漸養(yǎng)成科學(xué)探究能力以及觀察能力。……