高中音樂教學中節奏訓練探析

曹又文

摘要：高中音樂課程作為高中階段教學重要部分，這是新課改推行的以素質教育為理念，旨在提高學生音樂修養，陶冶情操，發揮音樂美育對培養人格審美，完善身心和諧發展和美化人的內心情感為目標的一項課程改革措施，強調通過在音樂的學習和審美活動中提高學生的音樂藝術素養，從而培養對音樂的興趣，形成終身熱愛音樂，享受音樂的習慣，幫助學生建立起音樂與人生之間的關系。本文基于教學實踐，充分研究了音樂教學中節奏訓練策略。

關鍵詞：高中;音樂教學;節奏訓練

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0243-01

引言

當下教育領域中，音樂學科逐漸得到重視，尤其是對于學習壓力較大的高中學生來說，音樂課程可有效緩解其自身壓力，調節負面情緒，使學生擁有良好的狀態投入學習中;而節奏訓練作為音樂教學中不可忽視的一個環節，可幫助學生快速理解音樂理論知識，提高音樂技能。若是應用節奏訓練的方法展開音樂教學，那對學生音樂學習的熱情有著極大調動作用，更利于學生對音樂節奏的把控，以此提高自身對音樂的鑒賞能力。

1.節奏訓練的價值意義

人類在世界上最先感知到的音樂要素就是節奏，任何藝術表現形式都離不開節奏，同時節奏也應該與音樂作品的內容相融合，倘若脫離作品思想內容單獨存在便成了形式主義，這也就失去了存在價值。在高中音樂教學中對學生展開節奏訓練可有效提高學生音樂綜合素質，使得學生了解到在其他藝術形式中節奏的重要性。節奏訓練其價值意義可總結以下幾點：充分激發學生學習興趣及自身求知欲;有助于學生節奏感和創造力的養成;節奏訓練與其他藝術形式結合能讓學生全面了解到節奏的重要性;有利于教師教學觀念及教學模式的轉變，以此豐富課堂教學。

2.高中音樂教學中節奏訓練途徑

通過對節奏訓練價值的分析，進一步提高了音樂節奏教學水平，作為相關教師，要重視結合教學實際，有針對性的制定更加高效的訓練策略，以不斷提高學生音樂學習興趣，下面具體分析。

2.1注重聽力節奏訓練，培養學生對節奏的審美。

音樂節奏是靈魂，蘊含著作曲家和演奏人員的思想感情，影響著聆聽人的情緒起浮，還緩解了人的壓力，讓人有愉悅的感受。要想聽到歌曲里的情感，學生就要有很好的音樂聽覺，所以作為音樂教師就要依據學生的學習，有效結合學生感興趣的點，制定出適合的音樂教學方案，全面提高學生的聽力節奏水平。聽力節奏的能力掌握著音樂記憶，審美、感受、音樂表達、節奏感等方面的能力，學生如果聽懂了音樂要表達的感情，就能夠在音樂世界里自由翱翔。教師要選適合的材料，激勵著學生整體提高個人的節奏審美水平。比如，教師可讓學生走向大自然，尋找自然里，微風拂過樹葉的沙沙聲，溪流撞擊石子的聲音，讓學生應用音樂的表達形式去感受自然的聲音。利用語言和動作去傳達聽到的聲音，學生可以深入挖掘出聲音里所蘊含的節奏。不一樣的聲音能夠帶來不同的節奏感，學生在時常變化的節奏當中，能全面提高音樂審美的能力和良好的音樂素養。

2.2注重動作節奏訓練，提高學生對節奏的感悟。

不管是語言，還是動作，其實都隱藏著打動人心的音樂節奏，促進人類社會的發展。隨著人們的活躍，留下了很多無法抹灰的光輝足跡。比如，在振奮人心的號子，嘹亮的山歌中，都有著讓人記憶深刻的節奏感。日常進行音樂教學的時候，音樂教師可用一些方法，訓練學生的動作，切實提高學生的節奏感。音樂里不光要應用聲音高低，快慢和強弱去突顯當中的個性魅力，還要學生有音樂的良好領悟能力，普通的聽力訓練，語言訓練是不能深入培養學生的音樂節奏能力的，還要進行肢體語言上的有效融合，以此幫學生感受音樂的真正魅力。音樂教師可以從教學和生活兩個方面對學生的動作節奏進行反復訓練。第一，音樂教師在教學上，可領學生用健美操或是球類運動法，利用心跳，肢體、呼吸等動作感受節奏。第二，音樂教師在生活上可有效引導學生多觀察洗漱和行走的動作，并且結合節奏感強的音樂，進而從多個方面找到節奏。

2.3結合相應案例進行節奏訓練，提高學生音樂水平。

為了切實提高音樂節奏訓練的效果，音樂教師在實行教學以前要先把音樂案例準備好，讓學生對節奏變化進行比較，進而增強音樂旋律的感知能力，幫助形成系統化的音樂知識結構。比如，教師可選擇流行的音樂，也可以是學生自己推薦的音樂，而且需要風格不一樣的音樂，這樣有利于學生可以更好地感受到節奏的不同，進而增強學生在音樂節奏上的理解。另外，還要把節奏在生活里的融入加以重視，因為很多學生并不明白音樂節奏是怎么回事，在認知結構上比較匱乏，而且有的學生在音樂課程方面還不是很了解，也不重視音樂這門課。所以，在進行音樂教學的時候，音樂教師應該一改以往學生的觀念，在生活里有效結合音樂節奏的訓練，以此來提高學生在音樂方面的興趣。音樂教師可以在平時的生活里，讓學生去運用周圍的玻璃杯，碗筷等物品，通過擊打以感受節奏上的變化。

結束語

在高中音樂教學中有效展開節奏訓練有利于教學效率的提高，同時對增強學生音樂能力有著明顯促進作用。鑒于此，高中音樂教師在實際教學中可充分應用這種方式，將節奏訓練的優勢充分發揮，強化它在音樂理論知識教學中的應用，同時培養學生結合肢體動作對節奏的表現意識及能力，引導其逐漸感知節奏的變化，全面掌握音符之間的時間距，此外，在實際生活中還可展開訓練，有效做到在學習音樂的同時不斷提升對音樂的熱愛和興趣。

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