快樂體育在小學體育教學中的應用策略

高明麗

摘? 要：隨著素質教育在當前的教學中不斷被重視，小學體育教學應當更加注重學生的素質教育。體育教學不僅要讓學生掌握更加專業的體育技能，還要在體育教學中培養學生的身心素質，所以在當前小學體育教學中開展快樂體育才是科學合理的小學體育教學模式。如何讓學生在體育教學中感受到快樂的體驗，讓小學生自主參與到體育教學活動中，并且增強個人身體素質才是小學體育教學的重點內容。而快樂體育教學最重要的是培養學生的學習興趣，引發學生的體育鍛煉熱情，保證學生在體育教學中跟著教師的教學思路走，本文通過研究快樂體育教學在小學體育教學中的應用策略，提出可行性教學改革方案，提高小學體育教學綜合水平。

關鍵詞：快樂體育;小學體育教學;教學策略

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0140-01

快樂體育是當前體育教學中主要推崇的教學方法，快樂教學更加注重學生的教學體驗，讓學生可以通過教學感受到快樂和趣味性，也需要通過教學培養學生終身鍛煉的良好生活習慣，讓學生真正從本體上認知體育教學對于自己未來發展的重要意義。為了保證快樂教學理念可以在小學體育教學中真正的發揮作用，教師必須要加強與學生的溝通交流，真正能夠理解小學生所需要的體育教學內容，為學生構建輕松愉快的體育教學，達到提高小學體育教學效率的目的。

1.改變教學思路，引發學生學習興趣

體育教學的教學目的主要是為了促進學生的身心健康，所以在教學中教師除了要關注學生的身體健康以外，還要更注重學生的心理健康成長。在傳統小學體育教學中教師所要求的運動量較大，再加上體育課一般在室外進行，受到戶外因素的影響風吹日曬，所以多數學生都不喜歡體育課程。但實際上小學體育教學能夠為學生提供更多接觸大自然的機會，接觸陽光可以幫助學生促進身體發育。當前課堂教學學生坐的多活動少，長久保持坐姿會導致學生的骨骼發育出現問題，而充分的體育鍛煉也能夠使學生的身體得到充分的伸展。所以體育教學對于學生的發展而言至關重要，教師必須要采用鼓勵的方式，幫助學生從心理上克服參加體育教學的厭惡情緒。在教學中需要改變教學思路，將一些傳統的體育運動項目以游戲或者團隊競爭的方式展現給學生，這樣可以充分提高學生的學習興趣，激發學生的體育鍛煉熱情。當然不同的學生身體素質生來就是不同的，所以傳統的教學目標無法滿足每一個學生的體育需求，教師需要注重每一個學生的身體特點因材施教，保證每一個學生都可以獲得充分的體育鍛煉，從而建立學習信心，促使每一個學生都能夠自發地參與到教學活動中。

2.滿足學生心理需求，發展學生的學習興趣

對于小學生而言，學生年齡偏小愛玩好動，傳統的傳輸式教學模式，不利于學生接受和理解體育教學對于自己的作用。教師需要充分抓住學生的心理特點，去發展學生的學習興趣，小學生對于游戲的喜愛要遠大于正規的體育鍛煉，所以在教學過程中教師就可以將一些游戲延伸至體育教學中，促使學生參與游戲達到體育鍛煉的效果。例如，學生的熱身運動往往都是跟著教師做熱身操，但實際上很多體育活動都能夠達到熱身的效果，教師可以根據學生的心理需求轉變熱身運動方式，對于女生而言教師可以用健美操或者簡單的舞蹈動作來進行熱身活動，而對于男生教師則會利用一些武術拳法來完成課前熱身活動。這些熱身運動都滿足了學生的心理需求。除了熱身運動以外，教師也可以在日常教學中減少跑步鍛煉，增加丟手絹或者老鷹捉小雞等體育游戲，讓學生可以在豐富有趣的游戲中不知不覺的完成了體育訓練。當然教師也需要參與到這些教學活動中，在活動的過程中可以拉近與學生的關系，促使學生可以喜歡上體育老師，對于小學生而言喜歡某一學科的老師也會成為學習該門學科的學習動力，教師再通過正確的引導，讓學生形成正確的健康認識，從而為學生日后形成良好的體育鍛煉習慣奠定基礎。除了教學大綱的教學任務以外，教師也需要引進一些課外活動讓學生更加感受到體育教學的趣味性，例如，在日常教學中，教師可以組織班級與班級的籃球比賽，羽毛球比賽或者足球比賽，讓學生在班級比賽的氛圍中感受到體育的趣味性，從側面培養起學生的體育意識。

3.注重分層教學，提高教學有效性

每一個學生的身體素質都是不同的，傳統小學體育教學所有學生擁有統一的教學任務，就會導致身體素質較差的學生難以完成老師的教學任務，而身體素質較好的學生則認為老師的教學任務過于簡單，這樣就會導致小學體育教學效果呈兩極分化。身體素質較好的學生更加喜歡體育鍛煉，而身體素質較差的學生對體育學習產生了厭學心理。所以教師在教學之前需要準確的了解每一個學生的身體素質，讓不同層次的學生擁有不同的學習任務，促使每一個學生都能夠在自己身體素質的基礎上得到進一步的提高，保證每一個學生在教學中都能學有所獲學有所長。例如，在足球技巧的學習中，身體素質較好的學生學習速度很快，所以此時教師就可以針對這部分學生提出更高的要求，讓學生鍛煉難度更高的足球技巧。而身體素質較差的學生，對于足球技巧學習的興趣不強，所以教師就需要從學生的學習興趣出發，通過靈活多變的教學方法來引發學生的學習興趣。

總之，在小學體育教學中使用快樂體育教學法是提高學生學習興趣引發學習動力的主要方式，讓學生感受到體育教學的快樂，才能夠促使每一個學生真正參與到體育活動中，保證學生的身心可以得到更加健康完善的發展。

參考文獻

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