用愛化育，用心管理

王珊

摘? 要：小學班主任擔負著教育和管理學生的雙重任務。除了要關心學生的學習之外，還要對學生的心理健康、德育教育等進行關注。班主任在管理班級中，要充分了解每個學生的特征。管理工作并不是在短時間內就能見到明顯效果的，需要班主任不斷的探索和進步。班主任在管理中，要用愛和用心去管理，讓學生茁壯成長。本文首先概述管理中的問題，然后探索如何進行優化管理。

關鍵詞：小學;班主任;優化管理

【中圖分類號】G 625.1 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0157-01

小學生的成長不僅僅是知識的積累，更是身心的發展。作為班主任，對小學生的管理，不能簡單停留在知識的灌輸上，更要用心去管理，用愛去管理，使小學生在學習知識的同時，身心得到全面發展。

1.存在問題

在當今時代，分數成為衡量學生好壞的重要標準，分數成為學生成長的方向盤。因此，作為班主任的管理，也把重心偏向了學生學習管理上，而對學生心理、道德品質等方面的管理比較忽視，學生的成長就非常不均衡。班主任的管理理念也沒有實現全面化，錯誤的認識管理就是讓學生踏實學習，努力學習文化知識，而對學生其他方面的管理非常忽視。這樣的管理就會使學生的成長比較片面，就不能適應新時代要求。因此，作為班主任就要優化管理，實行全面化管理，用愛和心去沐浴學生，讓他們健康、茁壯成長。

2.創新方法

在新課改的要求之下，對學生發展提出了更高要求，這就需要班主任對管理模式進行創新，從而適應學生發展，讓學生成為新時代的弄潮兒。

（1）多樣化教學方式

班主任每次對學生進行教育時，都是在黑板上或者多媒體上寫自己的板書，放映自己的課件。這樣的教學方式過于傳統和死板，容易讓學生有較大的壓力，本來學生在日常語數英的學習中就一直在接受填鴨式教育，被動接受知識，現在對學生進行教育中依舊采取這一方式，很容易讓學反感，加上管理并不是硬性要求學生學習的科目，也不會進行專門的考試或者檢測，就容易讓學生放棄學習，所以班主任需要引起學生注意，激發學生的學習興趣，讓學習變成一種樂趣而非壓力。比如，班主任可以組織大家來演一場情景劇，在教導學生不要亂扔垃圾，少用一次性制品時，班主任可以讓學生們來演亂丟垃圾的人、浪費一次性制品的人等等，學生在亂丟垃圾時，方便了自己，卻為環衛工人帶來了更大的工作壓力，而且如果在海洋邊上亂丟垃圾，那么海洋環境也會受到污染，海洋里的各種生物都會不同程度上受到傷害，而一次性制品例如一次性筷子的浪費，會浪費我國的森林資源，讓更多人的樹木被砍伐，會引起洪澇災害或者是山體滑坡等等自然災害，塑料袋的浪費會為地球帶來很大的危害，很多塑料垃圾是不可降解的，被埋在地里數千年依舊存在，可想而知會造成什么后果，班主任可以在學生演的過程中，根據學生的行為在多媒體中進行不同的配圖，讓學生親眼看到自己的無心之舉會給我們的國家帶來多嚴重的后果?；蛘呤强梢越M織大家在課后進行水資源的節約與循環利用，讓學生自己在課后動手操作，并且把自己的舉動在下次課堂上進行分享，供大家學習，例如，有的同學把洗手的水搜集起來進行沖廁所和拖地，把洗米的水用來澆花，洗臉的水用來洗腳，或者是在沐浴放沐浴露或洗頭膏時關掉水龍頭等等，都能為愛國做一份貢獻，班主任要讓學生明白，不好的小事，如果我們人人做，那么乘以十四億就是一個驚人數字，例如，隨手扔垃圾，如果每個人都這么做，那么我們的街道會是什么景象？同樣，一件好的小事如果我們人人做，乘以十四億也會變成了不起的事，比如，節約水資源，節約用電等等，我們每個人都這么做，那么一個月，一年就會是非常龐大的一個數字。通過多樣化教學，班主任對學生的管理與教育就會發生潛移默化的作用。

（2）學校教育和家庭教育相配合

學校教育和家庭教育相配合，班主任在對學生進行教育之后要及時和家長進行溝通，讓家長在課后充當班主任的角色，不斷引導學生，對班主任的教學進行補充和肯定，深化學生在課堂中學習的記憶，并且督促學生全面發展，讓學生在相對熟悉和輕松的環境中加以落實，自己帶領學生一起去做，可以增加學生的重視程度，同時也能為學生做良好的榜樣，共同幫助學生塑造良好的成長環境。

（3）融入學生，拉近距離

班主任要融入學生，拉近自己和學生的距離，讓學生愿意和自己交朋友。比如，在學生進行課后活動的時候自己先找比較活潑的學生，然后加入他們，慢慢讓另一個比較內向的學生也加入，通過游戲，學生既放松了自己，也和教師拉近了距離，還可以在學生遇到問題之后主動去找學生了解情況，和學生一起商量對策解決，讓學生感受到自己被尊重。這樣一來，學生的心就完全被班主任打開，能夠和班主任進行有效的溝通，為自己的成長和心理的成熟打好基礎。

3.結論

總之，在對學生進行管理中，要全面了解學生基本情況，做到胸有成竹。要和學生多溝通，多交流，走入學生的心中，打開學生心扉。在管理中，積極創新方法，使管理更加優化。

參考文獻

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