提升高職院校教師思政工作創新性對策研究

陳霞

[摘 要] 在高職院校的工作中，思政工作是其中的重要組成部分，對于高職學生的思想意識進行矯正、心理情緒進行改善，不但能夠幫助學生建立起正確的、積極的人生觀和價值觀，對于學生綜合素質的提升有著重要的作用，它關系到高職院校教學水平、教育事業的發展和進步。因而，對于高職院校的實際情況進行調查，結合當前高職院校教師在思政工作方面的實際情況進行分析，找出高職院校思政工作中的不足之處，有針對性地對當前高職院校思政工作進行創新和發展，是高職院校思政教學的重點內容。

[關鍵詞] 高職院校;思政;創新型

國家設置高職院校的目的，一方面是為了適應當前我國職業教育發展的要求，加強對適齡學生教學工作的開展;另一方面，高職院校能夠為社會的發展和進步輸送更多的具備較高專業技能的人才。但是在強調專業性的同時，也需要加強對學生思政方面的培養。對于當前階段的教學工作來說，提升高職學校教師的思政工作水平，加強思政工作的創新性，是提升和加強高職院校教學水平的重要途徑。

一、高職院校進行思政工作創新的必要性

思政工作設置的初衷和目的就是為高職院校的學生提供明確的發展方向，幫助他們形成正確的世界觀，對社會、世界和其他事物的認識更為全面和具體，進而促進學生在掌握專業知識的基礎上，能夠辯證地看待事物。這樣的教學課程設置對于高職階段的學生來說是十分必要的，由于這一階段的學生受到年齡的限制，在自主意識、思維方式等方面的能力還存在著較大的欠缺，因而借助于思政教學工作，學生們不但能夠對于自身在中學階段的知識內容掌握更為深刻和具體，同時也能夠借助于高職院校階段的學習，進行實踐和探索，加深自己對于相關知識的認識深度。

思政工作主要是針對學生的思維方式等方面的教學和引導，而當前互聯網技術無疑是發展最為迅速的信息技術，同時，互聯網技術對于思政工作的開展和進步也起到至關重要的影響和作用。思維是打開人類對物質和社會認知的基礎和途徑。

二、當前階段高職院校的思政工作現狀

（一）教學目標不清晰

在對于相關院校思政工作情況進行調查的過程中可以發現：缺乏工作目標是導致思政工作難以取得進步和發展的重要障礙。學校在布置相關的思政工作時目標不清晰，造成了學校各級部門在施行和發展的過程中，也難以明確一個有效的、清晰的工作思路，進而造成了對于工作中問題認識不足、發展方向不夠明確、核心問題出現偏差等。

（二）工作手段落后

由于互聯網技術的發展以及智能移動終端設備的普及，思政工作的開展不能夠再單純依靠傳統的課堂教學來實現。但是對于一些高職院校的走訪和調查中可以看到，多數高職院校思政教育工作者仍將面授的教學方式作為思想政治工作的主要途徑，認為這樣的工作方式容易把控、效果直接，進而不愿意采用與互聯網相結合的方式進行高效的教學活動。

（三）學生的主體作用不突出

思政工作的主要工作對象就是高職院校的學生，而當前對于學生在學習過程中的主體性作用不夠重視，造成了學生只能夠被動地接受相關知識，逐漸成了“學習機器”，從而使得教學效果大大降低。高職階段的學生已經形成了自己的世界觀，他們也樂于與教師、同學等就相關的思政工作內容進行討論和分析，這樣“互動式”的教學，不但能夠在很大程度上調動學生的學習積極性，同時也能極大地提升思政工作的工作效率。而當前高職院校的思政工作，忽視了學生的自我管理、自我服務意識，使得他們對于相關的知識不能夠闡述主觀的想法和觀點，進而降低了學生的學習效率。

三、利用互聯網進行思政工作的創新

對于高職院校的思政工作進行創新，可以從教學方式的變革入手。在學生的日常生活和工作中建立起思政工作的多媒體矩陣，如建立微信公眾號、微博官方賬號、抖音賬號、快手賬號等，加強對思政工作網絡宣傳的力度。

多媒體矩陣的建設能夠在一定程度上增強思政教學工作的影響力和宣傳力，但是這并不是進行思政工作創新的唯一途徑。根據相關的調查，學生雖然接觸網絡工具的時間較長，但是在這一段時間，他們會更加傾向于尋求網絡信息的放松，而采取網絡工具進行學習的占比較少，這就使得思政工作的效率在一定程度上受到影響。

借助于網絡技術，對思政教學進行調整和優化。信息時代的特點是信息傳播的數量巨大、速度飛快，在巨大數據庫面前，學生的內心情況也會受到這些數據資源的影響而發生變化。教師應該借助于網絡信息技術，結合學生的實際情況對于相應的思政課程進行講解，以達到滿意的教學效果。

四、結語

總的來說，對于高職院校來說，在當前的思政工作中存在著一定的不足之處，如主體不明確、教學手段落后等情況，對于思政工作的開展和進步產生一定的阻礙作用。而建立起多媒體教學矩陣、理論與實踐結合以及轉變育人的思維方式等，是思政工作進行創新的重要方向，也能夠在一定程度上提升教學成效。

參考文獻

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