學前兒童舞蹈教學內容和標準探析

（重慶文化藝術職業學院，重慶 巴南 400055）

一、第一階段興趣培養課程（3-4歲）

這一階段重點培養學生學習舞蹈的興趣，讓他們認知舞蹈、了解舞蹈、感知舞蹈。在教學設計中突出主體地位，考慮從教學情境、生動示范、游戲教學等三個方面采取措施，從而激發學生學習舞蹈的熱情。教學內容安排可通過局部練習、節拍練習、舞蹈訓練等有趣和愉悅的方式進行，吸引學生的興趣，讓他們逐步喜歡舞蹈，愿意學習舞蹈。

（一）年級教學目標

認識身體的基本部位（頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾），并對這些部位進行松弛、伸展和靈活的訓練，培養兒童頸立、背直、站直，學會聽音樂并按節拍做動作，學年完成10-11個訓練組合，讓他們帶著愉快的心態學習舞蹈，喜歡舞蹈。

（二）年級教學大綱

（三）學生性格特點分析

該年齡段學生活潑好動，自控能力較差，情緒不穩定，好奇心強，喜歡表揚喜歡模仿。

（四）一節示范課教學設計

該年級的課程設計應從學生的年齡，骨骼的發育，智力的發育考慮，一節課應從趣味性、協調性、樂感訓練幾個部分完成，可初步教授三個訓練組合。

1、示范課的組織

（1）首先通過走步組合排列好課堂隊形，讓學生了解上舞蹈課所基本站隊排列，了解到什么是在有隊形的基礎上學習動作，從第一節課打下課堂規范的基礎。給學生排隊可以按照個子的高矮，根據學生的數量，進行橫排排列，待學生熟悉后，可每節課前后排、左右排進行換排上課，確保每一個學生都能學習到老師的動作，得到老師關注。給學生排隊，也可以用組合的形式進行排列，選取音樂節奏鮮明的短曲，把學生帶入課堂。

（2）接下來手部動作訓練，在排隊訓練中運用到的走步動作，使學生分清自己的右腳與左腳，接下來通過手部動作訓練，再認識到自己的左手與右手，隨后進行節奏訓練。

（3）孩子的節奏感要靠我們在舞蹈當中進行訓練，在舞蹈當中強調音樂的重拍、弱拍，認識音樂的各種節拍來逐步訓練節奏感，通過不同節奏的訓練，配合各種肢體動作，抒發了學生愉悅的心情，使孩子在愉快的心態中接受舞蹈的教育，同時找到音樂節拍，把動作與舞蹈有機地結合起來。

2、【走步訓練】組合演示

前奏準備動作：“正步位”，雙手叉腰，身向1點。

1-4小節右腳始“自然走每小節8步”5-6小節走步同時，雙手旁平位打開7小節屈膝一次、右傾頭一次8小節原地正部位，雙手叉腰，松肩四次結束。

3、示范組合訓練目的

通過簡單地走步訓練，給學生排列好了上課隊形，把學生引入了上課的氛圍，同時，通過走步培養學生身體直立，找到了身體的左與右，學會聽音樂做動作。

（五）示范課小結

通過三個組合的訓練，針對學生在學習過程中出現的問題，在接下來的新課中及時糾正調整，進行復習，鞏固。

第一階段年級教學重難點分解

1、重點：一年學時解決學生頸立、背直、站直，學會聽音樂并按節拍做動作。

2、難點：教師在教授動作和隊形的排列中難易要適中，組合的設計要有趣味性，著重訓練學生聽音樂并合上節拍做動作。

二、第二階段認知培養課程（4-5歲）

這一階段的學生在有了學習舞蹈的興趣后，課程中設計坐姿、壓腿、腳位及舞蹈組合訓練，讓學生充分、正確的運用自己的身體，掌握自己的身體，使學生在柔韌性，模仿能力和表現力方面都有所提高。舞蹈小組合的訓練，更培養學生的想象力和創造力，從而進一步提高舞蹈表現力，使學生更加喜歡這門課程，達到課程訓練的意義。

（一）年級教學目標

解決學生頸立、背直、腿直、腳繃等要求，認識教室的基本方位，從地面勾繃腳、壓腿，踢腿，跪起腰等......逐步進入簡單軟開度，力度的訓練，培養學生載歌載舞的習慣，養成聽音樂做動作的習慣，學年完成10-11個訓練組合。

（二）年級教學大綱

（三）學生性格特點分析

該年齡段學生處在基礎的認知期，對周圍的生活和環境充滿好奇心和求知欲，對舞蹈課有了初步的認識，集中力較短。

（四）一節示范課教學設計

遵循學生的心理和生理特征，由淺入深，循序漸進的推入教學內容，一節課的內容應包括軟開度訓練、力度訓練、舞蹈訓練三個方面，全方位的針對學生每一塊肌肉，每一條韌帶，每一個舞姿和每一次的音樂訓練，對學生學習舞蹈打下基礎。

1、示范課的組織

按照年級教學任務的要求，解決學生頸立，背直，腿直、腳繃等，逐步進入簡單軟開度訓練，一節課可用前壓腿的動作進行活動訓練，再旁壓腿、后壓腿訓練，逐步拉伸和活動開腿部的韌帶，再進行舞蹈訓練，學會舞蹈組合主干動作1-2個。

2、【壓前腿訓練】組合演示

前奏準備動作：“正部位勾腳伸坐”，雙手扶地，面對面，雙手點肩、點頭、上位伸直至俯身雙人收拉手。

1-2小節雙人手拉手，一人前壓腿另一人上身直立3小節節奏快一倍4小節同（1-2小節）5小節同（3小節）6-7小節雙人手拉手俯身前壓腿8小節上身直立，雙手經上位至旁斜下位伏地，結束。

3、示范組合訓練目的

通過前壓腿訓練讓學生初步完成頸立、背直、腿直、腳繃等要求，活動了前腿的韌帶，為旁腿和后腿軟開度的訓練打下了基礎。

（五）示范課小結

一節課完成了前、旁、后地面壓腿動作的訓練，學生覺得腿很疼，接下來進行舞蹈的訓練，在音樂的配合下，在上下身動作的配合下，全身得到鍛煉，學生很開心。

（六）第二階段年級教學重難點

1、重點：前旁后腿部和腰部軟開度訓練。

2、難點：第二年的訓練，在解決基本該年齡段軟開度的同時，注重上下身協調配合的訓練，舞蹈動作與音樂吻合的訓練，讓學生聽音樂合上節拍做動作，培養載歌載舞的習慣。

三、第三階段素質提升課程指導（5-6歲）

這一階段是素質提升階段，在對學生身體各部位訓練的同時，加強基本功訓練和舞蹈的訓練，培養學生做到動作協調、節拍準確、舞蹈時手動眼隨，從認知舞蹈、感受舞蹈到學會用姿體語言較準確展現舞蹈，逐步會跳舞。同時在過程當中幫助樹立學生的勇敢和自信，培養學生團結友愛的合作意識。

（一）年級教學目標

熟悉圍繞自身的基本方位，逐步進入簡單，規范的基本功訓練，加強學生軟開度，力度的訓練，指導和鼓勵學生用動作準確地去體現節拍，舞蹈時有自娛感，有表現力，將手動眼隨貫穿其中，學年完成10-11個訓練組合。

（二）年級教學大綱

（三）學生性格特點分析

該年齡段學生個性有了明顯的表現，自律意識增加，對于舞蹈課程有了較為熟悉的認知和掌握。

（四）一節示范課教學設計

以教授舞蹈訓練組合為主，從單一的動作訓練，到針對重難點著重練習，再到音樂與動作舞姿的協調配合，設定合理的教學步驟，讓學生不感到枯燥，從而抓住動作要領，學會動作。

1、示范課的組織

明確教學目的以舞蹈訓練為主，先通過前旁后腿及腰部動作訓練，拉伸活動開韌帶關節，接著教授舞蹈組合的主干動作，強調重難點動作著重訓練，再進行分段練習，隊形排練，最后完成組合。

2、【舞蹈訓練組合】演示

前奏準備動作：“正步位”站立，雙手自然下垂

1小節第一拍邁出右腳，上身前探，同時雙手擴指手型于雙肩前，右左四次擺跨，雙分手經上位落至下位。2小節右左四次擺跨，同時分別右手點肩和左手點肩一次，在向旁平位伸出。3小節右手扶跨，左手旁斜上位生出擴指手型。四次向右擺跨。4小節右腳旁踵步兩次，四次吸跳步，雙分手經上位落至下位。5小節右吸腿向旁落至打八字位，雙手經胸前打開到雙肩前。6小節同“5小節”做反面動作。7-8小節雙人面對面，胸前擊掌一次，相互擊掌兩次兩次，配合腳下蹦跳兩次。9小節雙人手拉手，右腳始走步四次，吸跳步相互更換位置。10小節還原1點方向正部位站立，雙手旁按手，右、左旁踵步兩次。11小節交叉盤坐，雙手前下下位伸出，雙抱肩結束。

4、示范課舞蹈訓練目的

通過舞蹈訓練，在音樂、隊形、動作的變換上，學生的上下身協調配合等到充分訓練，提升了表現力增加了身體的韻律感，使學生感受到舞蹈的美，讓全身心得到了鍛煉。

（五）第三階段年級教學重難點

1、重點：不同年級課程盡然不同，該年級段學生應該把基本功的訓練和舞蹈組合韻律的訓練穿插結合，對學生做身體全面的訓練。

2、難點：舞蹈訓練組合難度加大，在做每一個動作中將手動眼隨貫穿其中，訓練要求學生做到面部的表現力和動作的協調美感。

學齡前兒童學生通過三年的舞蹈訓練，身體的柔韌性、控制力、協調性、靈活性和表現力等方面得到大幅度提高，學生靈活自如的運用肢體語言，準確無誤的結合在音樂當中，展現出身體動作的美，表現力的美，讓學生自己感受到了舞蹈的美。通過舞蹈的訓練促進了學生生長發育，增強了身體素質，改善了自然形體，訓練了身體的協調配合，開發了學生的想象力和創造力。通過舞蹈教學展演，使學生在舞蹈排練和展演過程中，培養出團隊合作和良性競爭的意識，也培養學生具有吃苦耐勞、樂觀積極的精神，還開闊了眼界，增強了自信心，培養了開朗活波的性格。