習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”路徑研究

蔡剛

【摘要】高校要想提升意識形態主動權、提升大學生綜合素養，必須努力推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。本文通過分析習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的內涵，重點闡述了“進教材”“進課堂”“進頭腦”的“三進”路徑，以期為相關研究提供參考。

【關鍵詞】習近平新時代中國特色社會主義思想;“三進”;路徑

推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，必須充分了解“進教材”“進課堂”“進頭腦”的內在關系，進而為新時代大學生健康成長奠定基礎。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的內涵

當前，高校開展思政教育對大學生成長及學校教育改革有著重要意義。重點推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，是高校思政教育工作的重要任務使命。“三進”即“進教材”“進課堂”“進頭腦”，三者相對獨立又密不可分。“進教材”要系統，“進課堂”要生動，“進頭腦”要扎實，這是“三進”最基本的內涵要求。同時，三者又是相輔相成的關系，即“進教材”是前提條件，“進課堂”是必備條件，“進頭腦”是教學目標。

二、踐行習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的價值

（一）提升意識形態主動權的需要

黨的十九大報告指出，意識形態決定思想文化前進發展方向，為社會主義發展指明道路。高校作為思政教育的主陣地，對大學生開展意識形態教育至關重要。堅持推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“進頭腦”，有利于提升學生們的意識形態主動權，更好地抵制敵對勢力，擁護黨的領導。

（二）提升大學生綜合素養的需要

大學生作為社會主義現代化事業的建設者和接班人，其綜合素養的培養和提升非常關鍵。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代最先進的理念，在教材中學習、在課堂上消化習近平新時代中國特色社會主義思想，可以讓自己的政治素養、文化素養得到顯著提升。此外，順利開展“三進”工作，可以有效將黨和國家的思想理念和發展政策傳遞給大學生，從而提升大學生的綜合素養，為社會主義現代化建設添磚加瓦。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”路徑

（一）遵循規律敢于創新“進教材”

高校開展思政教育工作，必須重視教材的選擇和利用，教材是大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的最直接材料，教育相關部門要重視教材的編寫和運用，要將習近平新時代中國特色社會主義思想與黨的十九大報告精神有機結合起來，進一步豐富、補充和創新思政教材內容，最終推動新時代大學生的健康茁壯成長。

（二）親切文明因材施教“進課堂”

一方面，要落實習近平總書記提出的思政知識“進課堂”的戰略要求，另一方面，教師要因材施教地進行課堂教學，充分調動學生學習積極性，更好地領悟中國特色社會主義道路建設的重要性。提升課堂的親切性和趣味性，需要教師將所學知識、所悟東西通過積極文明的方式予以展示出來，進一步活躍課堂氣氛，讓學生深刻體會到黨和國家政策的包容性。

（三）以人為本高質高效“進頭腦”

高校要真正將學生作為教學之本，時刻關注學生的思想動態和發展，真正將習近平新時代中國特色社會主義思想不折不扣地傳遞給學生，讓學生能夠感受到偉大思想的指導價值，從而提升自己的思想境界，幫助更多需要幫助的人。通過新思想武裝頭腦，最終促進新時代大學生的健康成長。

四、結語

總之，習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”研究，關乎整個社會主義現代化事業的建設和人才培養，全社會應予以高度重視，共同推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作順利開展。

參考文獻：

[1]周良發，余蕾，楊娜.習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的困境與出路[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2018（08）：47-53.

[2]管桂翠.論習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作[J].當代教育理論和實踐，2018（03）：108-112.

[3]洪曉楠，張存達.習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”研究述評[J].思想理論教育導刊，2020（03）：31.

（作者單位：重慶工貿職業技術學院基礎教學部）