高職高專學(xué)校思政課程教學(xué)改革分析

王莎

摘 要：不同學(xué)科之間具有統(tǒng)一化的內(nèi)在聯(lián)系，在高校思想政治教育教學(xué)當(dāng)中，做好思想政治教育與各學(xué)科教學(xué)的相互融合有助于進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，筑牢思想根基，從而有助于高校更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：思政課程;課程思政;教學(xué)改革

0 引言

大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，在當(dāng)前我國(guó)高職院校實(shí)際教育過程當(dāng)中，應(yīng)該保證思政教育教學(xué)活動(dòng)的正常展開，讓大學(xué)生全身心參與到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。思政課程在高職教育體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置，高職院校運(yùn)用思政課程加強(qiáng)大學(xué)生的德育教育，讓他們樹立科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀。

1 高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

在新時(shí)代背景下，當(dāng)今大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方式、思維的方式和生活的方式都發(fā)生了天翻地覆的變化。尤其是“95后”“00后”，他們有著新時(shí)代所打下的時(shí)代烙印，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于他們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式都產(chǎn)生了重大影響。大學(xué)生這個(gè)群體喜歡通過隨時(shí)隨地刷圈、點(diǎn)贊、評(píng)論等方式來凸顯自己的存在感，習(xí)慣性利用互聯(lián)網(wǎng)來接收信息、找尋答案、了解時(shí)政、傳播知識(shí)等，以互聯(lián)網(wǎng)作為依托的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也被視為與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境相并列的“第四成長(zhǎng)環(huán)境”。4G向5G的過渡，在互聯(lián)網(wǎng)影響下讓人們?cè)谛畔⒌墨@取方面的速度進(jìn)一步提升，獲取信息的途徑也越來越多樣化，這就意味著傳統(tǒng)的思政課在實(shí)踐教學(xué)方面已然不能完全滿足當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。高職院校的學(xué)生普遍動(dòng)手能力較強(qiáng)，而學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力相對(duì)于本科學(xué)生較弱，這樣情況讓思政卡通教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新與改革面臨著重重的困難。

2 高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑探索

2.1 培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍

教師是課堂教學(xué)當(dāng)中政治思想文化的主要傳播者，教師要始終對(duì)我國(guó)的政治理論保持高度的自信，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，做好教學(xué)過程當(dāng)中各個(gè)方面的建設(shè)，全面的提升思想理論教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生升華對(duì)政治思想的認(rèn)識(shí)。在政治教育工作當(dāng)中良好的教師隊(duì)伍能夠更加細(xì)致化、具體化的對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)政治教育當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行傳播，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課程思政教育的作用。“在高校當(dāng)中應(yīng)當(dāng)建立優(yōu)良的教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生們不斷地創(chuàng)新思想政治工作的教育形式，提升學(xué)生的教育思想，更好地發(fā)揮個(gè)人的素質(zhì)與能力”。教師要成為高校當(dāng)中思想教育課程改革的帶頭人，確保思想課程能夠有效的進(jìn)行開展。教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流與溝通，在思想教育內(nèi)容的指導(dǎo)之下，不同學(xué)科之間的教師對(duì)關(guān)鍵化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，全面的對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，更好的促進(jìn)思想知識(shí)與學(xué)科之間的相互融合。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自身的理想信念，認(rèn)識(shí)到我國(guó)政治制度的優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系的指導(dǎo)之下，更好的發(fā)揮思政課堂的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)教師的進(jìn)一步提升。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在現(xiàn)階段的高職院校思政課程實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新自身的教育觀念，使用新型教學(xué)手段以及方法。第一，教師要使用思辨方法保證教育教學(xué)活動(dòng)的正常展開，積極主動(dòng)地鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)自身未來的職業(yè)情況進(jìn)行規(guī)劃，并且收集有關(guān)信息內(nèi)容，之后在課堂上要讓大學(xué)生參與到課堂探討活動(dòng)當(dāng)中，在豐富的探討活動(dòng)當(dāng)中提高他們的實(shí)踐能力與水平，保證思政教育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際成效。第二，在高職思政實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師要將情景教學(xué)手段充分運(yùn)用，根據(jù)實(shí)際案例創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的生活情景，不斷鼓勵(lì)大學(xué)生在思政的視角上分析某些案例，這樣可以有助于他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.3 注重學(xué)生職業(yè)教育與思政課程的有效聯(lián)合

教師在日常課程教學(xué)指導(dǎo)階段，要幫助學(xué)生樹立良好的專學(xué)習(xí)思路并在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。尤其是對(duì)專業(yè)發(fā)展以及富有影響力的人物介紹，能夠給學(xué)生提供一個(gè)深入思考的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生獲得自我反思與改進(jìn)的機(jī)會(huì)。思政課程本身就是關(guān)注學(xué)生的思想精神發(fā)展的，對(duì)比學(xué)生專業(yè)技能的引導(dǎo)，教師做好例證的合理利用，能夠給學(xué)生帶來更多的啟迪影響作用。教師本身就能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)優(yōu)化設(shè)置，且學(xué)生受到教師的積極影響之后，能夠?qū)⒆约旱膶?shí)踐探索與職業(yè)發(fā)展有效聯(lián)系起來，學(xué)生在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過程中，有機(jī)會(huì)獲得拓展學(xué)習(xí)范圍的機(jī)會(huì)。

2.4 健全思政課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)制度

健全思政課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的its，可以通過優(yōu)化思政課實(shí)踐教學(xué)方法，通過分析學(xué)生的專業(yè)與學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)而尋找到其中思政課實(shí)踐教學(xué)存在主要問題，并創(chuàng)建合理的思政課實(shí)踐綜合教學(xué)評(píng)價(jià)體系。第一，摒棄傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)高低決定學(xué)生好差的落后體系，創(chuàng)建定量與定性相結(jié)合綜合考核模式，搭建科學(xué)的思政教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的平臺(tái)，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。由傳統(tǒng)的期末考試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槠綍r(shí)的實(shí)踐教學(xué)板塊的積分考評(píng)方式。第二，考評(píng)內(nèi)容應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的選擇、創(chuàng)造以及對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用情況，實(shí)際處理問題的能力，選擇能體現(xiàn)實(shí)踐能力的方式進(jìn)行考評(píng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)高職院校實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中，思政課程可以幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。因此，在當(dāng)前的高職院校實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中，教師要在教學(xué)內(nèi)容和手段等多個(gè)方面促進(jìn)教學(xué)機(jī)制的完善與健全，滿足大學(xué)生的具體需求，保證高職院校思政教學(xué)活動(dòng)正常展開的質(zhì)量與實(shí)際成效。

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