淺談新時代職業學校學生的思想政治教育

萬里霜 　江柳蘋

摘 要：隨著國家職業教育一系列改革措施的出臺，如何根據中職學生的特點，探索出一條適合職業學校特色的思想政治教育的新路子，把中職學生培養成德才兼備的高素質的應用型人才具有重要現實意義。本文分析了中職學校學生的思想政治教育現狀，并針對現狀提出了加強中職學生思想政治教育的措施。

關鍵詞：中職學生;思想政治教育;教學模式;文化育人

改革開放以來，國家和社會對綜合性技能型人才的需求越來越大，加強對職業學校學生的思想政治教育，幫助學生在畢業之后更好地適應復雜的社會環境，已經成為當前職業學校各項工作的關鍵所在。目前，全國各地的職業學校為了擴大招生規模，放寬了招生的政策、增加了錄取的人數，這就必然導致學生們個體之間的差別拉大，無形中為學校的思想政治教育工作增加了難度。職業學校應該在教學和管理中加大對學生的思想政治教育，為社會和國家培養出合格的全面發展的復合型人才。

一、中職學校學生思想政治教育的現狀

（一）學校對思想政治教育的重視程度不夠，教學模式陳舊

社會上，長期以來對中職學校教育存在很大的偏見，認為中職學校的首要任務就是幫助學生掌握實踐技術，在動手操作上有所建樹，對學生的動手能力要求比較高。但是對學生的思想政治教育重視程度不夠，這就必然會導致一些中職學校在思想政治教育課程的設置上和教師的配備上重視不夠。因為對思想政治教育重視程度的忽視，一些學校的思想政治課就成為了學生自由放松、無所事事的課程，學生學習的積極性不高，思想政治課教師在學校和領導心目中的地位也比較低，在課堂教學中，一部分思政課教師采取了應付的態度，最終導致中職學校學生的思想政治水平得不到應有的提升。

（二）思想政治教育管理模式缺少創新，教育方式僵化

中職學校的學生在年齡上還處于青春期，青春期的生理和心理特點決定了他們容易受到外部環境的影響，遇事不冷靜，比較沖動，這就需要社會、學校和老師對中職學校的學生在思想政治教育上給予特殊的幫助。但現實情況卻是，在我國中職學校學生的思想政治教育中，教育和管理模式相對單一， 一般是按照學校的有關的規章制度，由任課教師和班主任對學生進行執行制度和監督管理。但是制度的制定者往往不是和學生直接接觸最多的人，對學生的想法和認識缺乏深入了解，這就會導致制定出的管理措施和制度不現實，且帶有很強的行政色彩，這樣會致使學校思想政治教育和管理比較僵化，教育效果也就事倍功半。而中職學校對學生采取的思想政治教育的方式大都是簡單的說教或者采取一定的懲罰措施，這也會導致學生對思想政治教育產生很大的抵觸情緒。

（三）學生自身對思想政治教育認識不到位，家庭引導不合理

在我國，初中文化課優秀的學生大多上了普通高中，而中職學校的學生在文化課方面的能力相對較低。根據近期的調查發現，中職學校學生的思想比普通高中學生更為偏激、敏感，他們的自我約束能力更低，自我控制能力較差。現在的中職學生基本上都是“00”后，其人生觀、價值觀和世界觀還沒完全形成，更談不上社會閱歷和工作經驗，對社會上的不良風氣缺乏抵抗力，再加上父母的溺愛，他們大多都是做事我行我素、特立獨行，有的學生甚至形成了虛榮攀比、盲目從眾的心理，這些都不利于學生身心健康和發展。同時，有很大比例學生個人情緒波動較大，有的學生遇到矛盾和問題用喜歡用暴力來解決。有些家長認為只有通過高考考上大學才有出路，在日常的言行中不斷給孩子灌輸這種觀念，認為職業教育低人一等，時間長了這種思想給學生增加了心理負擔和精神壓力，會潛移默化地導致中職學生的負面情緒較多。

二、加強中職學生思想政治教育的措施

（一）學校加強對思想政治教育的重視，及時調整教學模式

要加強對中職學校學生的思想政治教育的重視程度，及時調整和改革教學模式，首先，要從學校的領導層面提高認識的水平，做好認識的轉變。中職學校的領導必須對全校思想政治教育狀況心中有數，從內心真正認識到思想政治教育在整個中職學校教育體系中的重要性。在對學校的各項規章制度的制定以及執行過程中，要切實把學生的思想政治教育納入學校的重點工作之中，決不能掉以輕心，搞形式主義。加大對思想政治教師的培養力度，采用“走出去”和“請進來”的辦法，研究思想政治教育新模式，力爭讓新的思政教育模式得到中職學生的喜歡，這樣才能達到“內化于心，外化于行”的教育目的。

（二）營造和諧文明的校園文化，做到文化育人

打造豐富的、鮮明的校園文化是中職學校的重要工作內容。對于中職學生來說，他們一天的學習生活大部分都在學校度過的，校園文化建設一定程度上直接影響到學生的思想道德素質的高低。學校要從實際出發打造具有地域特色的校園文化，有目的地舉辦各種各樣的校園活動，有意義又能挖掘學生潛能的校園活動，也是思想政治教育的一部分，同樣對學生的發展起到促進作用。如組織學生觀看愛國主義電影《開國大典》《建國偉業》等，讓學生通過影視作品感受革命先烈的偉大的犧牲精神，在潛移默化中培養了學生愛國主義情操，提高了學生的思想政治素養。另外，還可以利用網絡傳播的優勢，對學校的一些優秀學生和成功畢業生的事跡進行宣傳，引導學生學習自己身邊的榜樣，借此提升學生的思想政治素養，豐富校園文化。可以利用特殊現實事件開展思想政治教育，如在今年突如其來的新型冠狀疫情中，那些偉大的逆行者，可愛的醫生護士，他們離開自己的家人，冒著生命危險治病救人，鐘南山院士等科學家為了國家和人民的生命健康不顧個人安危，深入疫情最重的一線，了解研究病毒，為國家抗疫救治提供治療方案，他們是最可愛的人，他們的行為無論在職業道德方面還是在奉獻精神方面，都能給學校的思政教育提供豐富優質的文化素材。

（三）加強市場經濟形勢教育，培養正確的就業觀

思想政治課教師要結合當前我國社會主義市場經濟體制的新形勢、新任務，幫助中職學生正確認識當今國家經濟結構調整的大好形勢以及社會的用人規律，及時掌握和了解社會主義初級階段的經濟社會發展的規律，了解市場經濟體制下我國的就業方針政策、企業的用人制度以及當前的就業形勢。有意識地對學生進行職業競爭教育，培養他們的敬業意識和創業意識，增加他們的時代感、使命感和緊迫感，幫助學生轉變就業觀念，提高他們在就業市場上的求職能力。引導學生正確認識到，隨著我國社會經濟的健康可持續發展，社會需要大量有知識、有技能的高素質人才，認清當今我國對技能型人才需求的迫切性，認清高素質技術工人在企業中的重要作用，認識到國家興辦職業教育的宗旨就是為了培養成千上萬計的高技能人才。讓學生明白隨著社會的發展，人才的競爭會越來越激烈，如果沒有知識、沒有技術、沒有素養，就很難在社會發展的大潮中力爭上游。

鄧小平同志曾指出：“學生把堅定正確的政治方向放在第一位，不僅不排斥科學文化，相反政治覺悟越是高，為革命學習科學文化就越加自覺，越加刻苦。”職業學校的教師通過對學生進行這樣的職業意識教育、就業教育和革命理想教育，能幫助學生認識到自身的價值，明確學習目的，使他們發揮自身的潛能和主觀能動性，學習的自覺性就會加強，讓中職學生學有所樂、學有所獲，志有所展，把自己置身于市場經濟的大潮中，做一名社會主義建設的有用之才。

職業學校的思想政治教育是一項全方位的綜合性工程。在新的歷史時期，職業學校的思想政治教育者，必須在較短的時間內，探索出符合學生特點和社會需要的教育方式，有效提升教育效果，達到思想政治教育“內化于心，外化于行”的目的，把中職學生培養成合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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