課程思政理念下科研思路與方法教學的創(chuàng)新與實踐

鄧思思　張蕖　陳江　陳書　朱旭　魏歆然　魏高文　宋禎彥

[摘 要] 新時代的高等教育要將思想政治教育融入專業(yè)課程教育，實現(xiàn)課程思政與專業(yè)教育的有機結合?？蒲兴悸放c方法是醫(yī)學教育中重要的課程之一，基于科研思路與方法，探討課程思政理念的創(chuàng)新與實踐。

[關鍵詞] 課程思政;科研思路與方法;創(chuàng)新

[作者簡介] 鄧思思（1987—），女，博士，研究方向：神經退行性疾病方向機制研究;宋禎彥（通信作者）（1986—），男，湖南長沙人，理學碩士，助理研究員，研究方向：中西醫(yī)結合基礎。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0207-02? ? [收稿日期] 2020-02-14

思想是人才立身的前提，課程思政是將思想政治教育融入到專業(yè)課程教育的全過程，以隱性思政的功用，與思想政治理論課一道共同構建全課程育人格局[1]，這是新時代中國高等教育所面臨的重要任務之一。提高醫(yī)學生的科研素質是醫(yī)學高等教育的目的之一，科研思路與方法課程對醫(yī)學生的科研思維的培養(yǎng)具有重要意義，能讓學生初步掌握醫(yī)學科研的基本思維和研究方法[2]，為今后的醫(yī)學基礎和臨床科學研究打下良好的基礎。在課程思政理念下，對科研思路與方法的教學模式進行創(chuàng)新是新時代醫(yī)學全面教育的要求所在。

一、科研思路與方法融入課程思政理念的必要性

科研思路與方法針對本科高年級階段醫(yī)學生進行授課，該課程的重要任務是啟迪學生的科研思維，教授學生基本的科研內容和方法，對學生的科研思維的培養(yǎng)和對醫(yī)學教育及臨床實踐有重要的意義。引導學生的思考，通過思考提升學生的能力，激發(fā)學生對醫(yī)學科研的興趣，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新能力和科學精神[3]。課程思政理念是將思想政治教育融入到專業(yè)課程教學的各方面，課程承載思政，思政寓于課程，是新時代高校思想政治教育工作的重要任務。科研思路與方法融入課程思政理念才能實現(xiàn)專業(yè)科研素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的同步提升，從而培養(yǎng)出一大批醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛、服務人民群眾的好醫(yī)生。

二、課程思政理念下的教學模式創(chuàng)新

在醫(yī)學專業(yè)教育過程中，通過課程思政可以激發(fā)課堂的創(chuàng)新活力。課程思政理念指導下的課堂不是思想政治教育與專業(yè)知識授課的單純相加，而是要將二者進行有機結合，迸發(fā)授課方式和內容的創(chuàng)新活力。

1.創(chuàng)新課堂內容。教學的目的不僅是知識的傳授，更重要的是啟迪學生的自主思考。我國哲學社會科學堅持以馬克思主義為指導，在教學過程中，重在引導學生的思維，教師授課過程中潤物細無聲式引入思想政治教育，久而久之使學生在實踐中自覺以馬克思主義為指導，用科學的思想武裝學生的頭腦，從而更好的指導實踐。

2.結合特色案例教學?？蒲兴悸放c方法面向我校多個專業(yè)，根據學生的專業(yè)特點，借助案例教學，選取有專業(yè)特色的案例在課堂上進行講解，一方面能增加學生的學科興趣，另一方面能引導學生自主將專業(yè)知識與臨床實踐結合起來，培養(yǎng)學生的科研思維。選取時事熱點相關的臨床案例，潤物細無聲式的融入思想政治教育，增加學生對國情的了解。不能只是單純的將專業(yè)課知識教育和思想政治教育相加，還要實現(xiàn)二者的有機結合，才能使思想政治教育通過日常教學課堂循序漸進深入到學生心中，使學生能更好地接受和運用。

三、科研思路與方法的教學實踐

在我校科研思路與方法教學開展的過程中，開展案例教學，將教學內容結合思政內涵取得了較好的效果。

1.結合教學內容，開展愛國主義和馬克思主義哲學教育。教學首先學習學科的歷史沿革，通過了解學科的歷史淵源，從而使學生增強文化自信，激發(fā)愛國主義情懷。在教學過程中選取有特色的案例，挖掘其中蘊含的愛國內涵，如屠呦呦團隊研究出青蒿素，為人類健康事業(yè)做出卓越貢獻，在學習其醫(yī)學科研的方法和內容的同時，自然增強了愛國主義情懷。將教學內容結合馬克思主義哲學，例如馬克思主義哲學中認識與實踐的辯證關系，實踐決定認識，認識對實踐有反作用，要鼓勵學生多參加科研方面的比賽和活動，通過實踐來增強學生對科研思路與方法的認識。

2.利用案例教學開展思政教育。在教學過程中，不能一味講授知識點，要大量結合臨床案例，并要突出專業(yè)特色，選擇與學生的專業(yè)相關的案例，這樣既能吸引學生的課堂注意力和興趣，還能把已學科目聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生系統(tǒng)的思維。要選擇熱點并蘊含思政元素的案例，引導學生思考，在探討過程中接受思政教育。案例教學開展過程中，先將學生進行分組，課前準備好含有思政元素和專業(yè)特色的教學案例，在課堂上引入并展開討論，針對教學案例的研究意義、方法和內容等方面進行分析和總結，最后升華為思政內涵。

3.提升教師思想政治素養(yǎng)。在思政理念下的科研思路與方法教學實踐開展過程中，還要充分調動教師的積極能動性。教師的深度參與是課程思政改革的關鍵[4]，要加強對教師的思政培養(yǎng)，提升教師的思政素養(yǎng)水平，使教師立足學科特點和內涵，自覺挖掘其中的思政元素并納入到教學中。好老師首先應該是以德施教，以德立身的楷模。老師的一言一行、一舉一動都會對學生的言談舉止、為人處世甚至世界觀、價值觀、人生觀產生影響[5]。在老師的引導下，學生會自覺提高對自身的要求，因此必須提升教師的思想政治素養(yǎng)。

四、總結

思政理念下科研思路與方法的教學開展過程中，要重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)課堂的創(chuàng)造力和學生的積極性，并結合專業(yè)特色和時事熱點案例教學，挖掘其中的思想政治元素、人文精神和價值意義，將教學內容與馬克思主義哲學結合，開展隱性思政教育。通過思想政治教育與科研思路與方法的有機結合，實現(xiàn)醫(yī)學生的全面發(fā)展，提升醫(yī)學生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)為國為民擔當?shù)木?。課程思政理念引領中國特色社會主義教育回歸初心和使命，是新時代教育實現(xiàn)立德樹人目標的內在要求。

參考文獻

[1]劉鶴，石瑛，金祥雷.課程思政建設的理性內涵與實施路徑[J].中國大學教學，2019，（03）：59-62.

[2]鄧思思，魏高文，陳書，朱旭.淺談科研思路與方法課程教學體會[J].經貿實踐，2016，（23）：243.

[3]鄧思思，魏高文，陳書，朱旭.案例教學模式在科研思路與方法教學中的實施與探索[J].經貿實踐，2017，（14）：248.

[4]于冠華，李敬強.課程思政的價值與實現(xiàn)路徑探析——北京物資學院實踐探索[J].教育教學論壇，2018，（21）：46-47.

[5]孫平，江景濤.習近平“立德樹人”思想在醫(yī)學生思政教育工作中的踐行機制研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2018，No.1251，88-90.

Abstract：Higher education in the new times should integrate ideological and political education into professional courses，realize the organic integration of "curriculum ideology and politics" with professional education.Scientific Research Method course is one of the important courses in medical education.Taking the reform of the course as an example，this paper discusses the innovation and practice of the concept of "curriculum ideology and politics".

Key words："curriculum ideology and politics";Scientific Research Method;innovation